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摘要
绪论
1．1论文的研究背景
1．2国内外相关研究综述
1．2．1国外研究综述
1．2．2国内研究综述
1．2．3研究综述总结
1．3研究意义
1．3．1理论意义
1．3．2实践意义
1．4研究思路
1．5研究方法
1．6研究的创新之处
第二章相关概念及理论概述
2．2课程体系的概念
2．3课程评价与课程体系评价的概念
2．3．1课程评价的概念
2．3．2课程体系评价的概念
2．4满意度理论
第三章我国高校本科课程体系现状分析
3．1我国高校本科课程体系取得的成就
3．2我国高校课程体系存在的不足
第四章基于满意度的本科课程体系评价指标体系构建
4．1本科课程体系评价体系的组成
4．1．1评价的主体和客体
4．1．2构建评价指标的原则
4．1．3评价体系设计的思路
4．2评价指标的初选
4．3评价指标的筛选
4．3．1指标筛选所依据的主要函数
4．3．2组建德尔菲专家小组
4．3．3第一轮专家咨询结果
4．3．4第二轮专家咨询结果
4．4评价指标的最终确定
4．5评价指标权重的确定
4．5．1层次分析法具体流程
4．5．2一级指标权重确定
4．5．3二级指标权重确定
4．6评价体系相关标准设定
第五章我国本科课程体系评价体系的实证分析
5．1B大学公共管理专业的背景介绍
5．2B大学公共管理专业本科课程体系评价具体流程
5．3 B大学公共管理专业本科课程体系评价的数据来源
5．4 B大学公共管理专业本科课程体系的评价结果
5．4．1课程体系的目标层评价结果
5．4．2课程的内容及结构层评价结果
5．4．3师资队伍层评价结果
5．4．4课程体系的实施层评价结果
5．4．5课程体系的功能层评价结果
5．4．6 B大学公共管理专业课程体系评价得分综合分析
第六章完善我国本科课程体系的建议
6．1搭建学生课程体系满意度反馈平台，及时调整课程设置
6．2加强对实践教学体系的管理
6．2．1完善实践课教学
6．2．2完善实验室建设
6．2．3搭建实践教育基地，鼓励学生参与校外实习
6．3继续积极完善对教师队伍的管理
6．4建构提升学生研究能力的学习模式
第七章结论与展望
7．2研究展望
参考文献
附录
致谢
作者和导师简介
