高中古诗词群文阅读教学现状及优化策略研究

摘要

“群文阅读”作为当前中小学阅读教学流行的一种新阅读教学方式，拥有扩大学生阅读视野、提高学生语文素养的独特优势，其概念一经提出就引起了社会各界的广泛关注。古诗词教学一直在高中语文教学中占据着重要地位，教师在教学中一般都是采用以教师讲解为主的单篇阅读教学模式，其教学模式虽然有一定的必要性和可行性，但随着语文教学改革对学生阅读能力要求的提高，单篇精讲的模式越来越难以满足学生的阅读需求。所以在群文阅读教学浪潮的大背景下，当前很多高中语文教师尝试将群文阅读教学与古诗词教学相结合，在取得一定教学成效的同时，这种新兴的阅读教学方式在教学实践中也出现了诸多不足。基于此，本人通过查阅大量的文献和在长达半年的实习实践中不断地反思总结，积极展开高中古诗词群文阅读教学优化策略研究。本论文将群文阅读教学和古诗词教学密切结合，分析群文阅读教学应用于古诗词教学中遇到的“瓶颈”，并基于问题探索切实可行的优化策略。　　本文分为引言、正文和结语三部分。引言部分阐述了本论文的研究背景、目的和意义，通过文献综述厘清群文阅读及其教学现状的研究情况，点明研究方法。第一章明晰了群文阅读教学的相关概念，从教师、学生和教学模式三个层面论证群文阅读应用于高中古诗词的价值以及可行性；第二章以调查问卷和访谈记录为载体，通过调查分析出群文阅读教学在应用中出现的问题，主要包含议题设置、文本组织、教学方法、学生主体性和教学评价标准等五个方面，再从教师、学生和评价标准三个角度分析这些问题的成因；第三章以诗歌教学案例为依托，对照着第二章存在的问题一一提出相对应的优化策略；第四章着眼于整体教学，根据前面提出的优化策略，以实际教学案例实录的形式展现优化之后的古诗词群文阅读教学，并课后收集评价反馈和进行自我评析反思。

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