声明
摘要
一、选题缘由
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究理论基础
(一)核心概念界定
(二)研究理论基础
四、文献综述
(一)国外研究
(二)国内研究
(三)相关研究述评
五、研究内容与方法
(一)研究对象
(二)研究内容
(三)研究方法
(四)研究过程
六、研究创新之处
第一章农村小规模学校学生学业发展理论阐释
第一节农村小规模学校发展价值意蕴
一、农村小规模学校发展是实现教育公平的重要内容
二、农村小规模学校发展是有效缓解社会主要矛盾的重要一环
三、农村小规模学校发展是乡村振兴的重要战略
第二节农村小规模学校学生发展价值探寻
一、农村小规模学校学生发展是合格社会成员的基础
二、农村小规模学校学生发展是农村教育价值的根本体现
三、农村小规模学校学生发展是教育均衡发展的根本要求
第三节学校规模对学生学业发展的影响
一、学校质量差异对学生学业发展的影响
二、学校规模对学生整体成就发展的影响
第四节家庭社会经济地位对农村小规模学校学生学业成绩的调节
一、家庭社会经济地位的文化剥夺与学业成绩
二、家庭社会经济地位的文化差异与学业成绩
第二章农村小规模学校学生学业成绩现状调查实施
第一节调查工具
一、调查问卷
二、访谈设计
三、学科学业水平测试
第二节调查地区概况
一、G市农村小规模学校整体发展概况
二、G市7所农村小规模学校发展概况
第三节调查过程与实施
一、研究对象
二、施测程序
三、问卷发放与回收
四、数据整理
第三章农村小规模学校学生学业成绩现状与问题
第一节农村小规模学校学生语文、数学成绩现状
一、农村小规模学校学生学业成绩整体现状
二、农村小规模学校学生语文学业成绩现状
三、农村小规模学校学生数学学业成绩现状
第二节不同规模学校之间语文学业成绩比较
一、农村不同规模学校学生语文学业成绩比较
二、城乡不同规模学校学生语文学业成绩比较
第三节不同规模学校之间数学学业成绩比较
一、农村不同规模学校学生数学学业成绩比较
二、城乡不同规模学校学生数学学业成绩比较
第四节农村小规模学校学生学业成绩存在的问题
一、小规模学校学生语文学业成绩与学校规模呈正相关
二、小规模学校学生数学学业成绩与学校规模呈零相关
三、小规模学校学生语文综合应用能力欠缺
四、小规模学校学生数学分析综合问题能力较弱
第四章农村小规模学校学生学业成绩影响因素分析
第一节农村小规模学校学生学业成绩影响的学校因素
一、小规模学校学生学业成绩影响的教师方面
二、小规模学校学生学业成绩影响的管理方面
三、小规模学校学生学业成绩影响的其他方面
第二节农村小规模学校学生学业成绩影响的学生因素
一、学生性别差异一定程度上影响学业成绩
二、学生作业时间长短影响学业成绩
三、学生内部动机不强影响学业成绩
四、学生不良同伴关系影响学业成绩
五、学生消极归因影响学业成绩
第三节农村小规模学校学生学业发展的家庭影响因素
一、父母文化程度影响学业成绩不显著
二、母亲职业类型影响学业成绩较显著
三、家庭期望值影响语文学业成绩显著
第四节农村小规模学校学生学业发展的社区影响因素
一、客观自然条件限制农村小规模学校良性发展
二、地域性贫困文化阻碍当地教育高质量持续发展
三、“窘态式维持发展”限制小规模学校特色化发展
第五章农村小规模学校学生学业成绩提升策略
第一节学校层面提升农村小规模学校学生学业成绩
一、学校树立科学办理理念，特色施教
二、学校加强人本化的管理，安心任教
三、教师树立生本发展理念，因材施教
四、教师提高自身教学能力，优质教学
五、教师采用多种教学方式，丰富教学
六、教师改变学生评价方式，激励学生
第二节学生层面提升农村小规模学校学生学业成绩
二、个人提高学业期望，自主学习
第三节家庭层面提升农村小规模学校学生学业发展
一、家长树立现代教育新观念，同步学习
二、父母应改变育人方式，交流学习
第四节社会层面提升农村小规模学校学生学业发展
二、制定农村小规模学校教学专项政策，灵活实施
三、提升农村小规模学校教师培训实效，提高教学
四、完善农村小规模学校教师补充机制，加强教学
结语
参考文献
附录
致谢
个人简介
宁夏大学;
