声明
第一章 绪 论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 内容推送研究
1.2.2 “学习强国”研究
1.3 研究方法与创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新点
1.4 理论基础
1.4.1 议程设置理论核心
1.4.2 议程设置理论延伸
第二章 “学习强国”河北学习平台内容推送分析
2.1 “学习强国”河北学习平台概述
2.1.1 “学习强国”内容架构
2.1.2 “学习强国”河北学习平台内容架构
2.1.3 “学习强国”河北学习平台议程设置分析
2.2 抽样调查
2.2.1 样本抽取与编码
2.2.2 样本统计结果
2.3 “学习强国”河北学习平台内容推送特点
2.3.1 议程设置积极性高
2.3.2 顶层设计优势明显
2.3.3 兼顾多种呈现形式
2.3.4 正面报道倾向明显
第三章 “学习强国”河北学习平台内容推送存在问题
3.1 推送方式存在问题
3.1.1 推送时间过于集中固定
3.1.2 推送方式忽视导向需求
3.2 内容呈现存在问题
3.2.1 视听内容缺乏，议题载体枯燥
3.2.2 标题显示杂乱，框架搭建失衡
3.2.3 原创性内容缺乏，话语主导权消解
3.2.4 个性化内容缺失，平台显著性弱化
3.2.5 互动渠道不完善，议程再强化受限
第四章 “学习强国”河北学习平台内容推送改进策略
4.1 推送方式改进策略
4.1.1 合理规划推送时间
4.1.2 重视用户个性需求
4.2 内容呈现改进策略
4.2.1 丰富视觉化效果，提升议程显著度
4.2.2 增加小标题设计，提高框架完整度
4.2.3 增加高质量原创内容，重塑平台话语主导权
4.2.4 打造平台独特性功能，探索开发新型子平台
4.2.5 满足用户互动性需求，实现议程设置再强化
结论
参考文献
附录
致谢
河北大学;
