新加坡“差异教学”理念下多级别华文教材分析——以《中学华文》（中二上册）为例

摘要

本文研究对象为新加坡中学(中二)阶段所用教材《中学华文》(中二上全册)，按照教材难度对多版本教材进行梯级对比分析。主要对五个版本教材进行横向宏观对比和梯级微观对比，探究“差异教学”理念在多级别教材内容设计中的体现。　　新加坡华文教学秉持“差异教学”理念，分流教育体制下多级华文教材版本间的差异更是体现出“差异教学”理念在在教材编写方面指导作用。本文从宏观和微观两个层面对课程标准、整体布局以及主题设计、板块设置、课文选取等方面的进行差异对比。进一步从教学目标、课文细节、课后练习等方面深入分析“差异教学理念”在相临级别教材中的体现。　　立足新加坡当下华文教学模式，分析“差异教学”理念下中学华文教材不足之处，并提出相关的建议。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.2.1 国内关于差异教学理念的研究成果

1.2.2 关于新加坡华语教材的研究成果

1.3 研究方法

1.4 研究目的

2 新加坡“差异化”华语教学模式介绍

2.1 新加坡教育体制介绍

2.1.1 新加坡双语教育体制形成背景

2.1.2 新加坡差异理念指导下学制发展过程

2.2 新加坡华文教育发展状况

2.3 新加坡中学华文教材研发过程

3 多级别中学华文教材横向宏观对比

3.1 教学大纲及教学目标的差异

3.1.1教学目标的差异

3.1.2 各技能在不同版本中的比例差异

3.2 各版本中学华文教材主体结构差异

3.2.1 教学单元设置差异

3.2.2 课文设置差异

3.3 不同版本教材插画对比分析

3.3.1 插画数量统计分析

3.3.2 各版本教材插画风格对比

3.3.3 各版本插画差异分析

3.3.4小结

4 多级别华文教材梯级微观对比

4.1 各级别教材内部板块对比分析

4.1.1 各级别教材内部板块主要功能介绍

4.1.2 各级别教材板块设置差异

4.1.3 各级版本教材板块内容差异

4.2 各版本华文教材单元学习重点差异对比

4.2.1 各级别版本教材各单元学习目标统计

4.2.2 各级别版本教材单元学习内容对比分析

4.3 中学华文初、中级教材微观对比

4.3.1 初级阶段教材课程对比

4.3.2中级阶段华文教材对比分析

4.4 微观差异总结

5 结语

参考文献

附录 《中学华文课程标准2011》第四章课程总目标

致谢