声明
第一章 绪 论
第一节 选题缘由、研究主题与目的
第二节 相关概念辨析
一、“秘书”“秘书工作”与“秘书学”
二、“专业”“学科”与“专业建设”辨析
第三节 研究对象、范围和意义
一、研究对象和范围
二、研究意义
第四节 研究现状
一、国内秘书学专业情况的研究
二、国外秘书学专业情况的研究
三、现有研究所存在的主要问题
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第六节 研究重点、难点及创新点
一、研究重点
二、研究难点
三、创新点
第二章 秘书学专业定位发展考察
第一节 专业初创,定位本能且含混(1980—1992)
第二节 类型杂多与规范化发展并存(1993—1999)
一、成人教育秘书学专业的发展与规范化
二、建制化冲动显性化
第三节 层级升格,定位符合多样(2000—2011)
一、专科文秘专业的转型
二、本科秘书学专业发展新阶段
第四节 转型分化,彷徨与困惑(2012—2018)
一、专科、本科秘书学专业数量的变化与定位的改变
二、专科文秘专业定位考察
三、本科和研究生秘书学专业定位考察
小结
第三章 秘书学专业课程建设研究
第一节 课程设置及执行情况
一、前三十年的课程设置情况
二、2011年后的专业课程建设情况
第二节 课程研究与教材建设
一、课程研究的基本情况及其变化
二、教材的产生、发展与质量
小结
第四章 秘书学专业师资情况研究
第一节 师资结构情况
一、师资的背景构成与分类
二、秘书学师资性别构成与职称情况
三、师资力量与秘书学专业发展需求不符
第二节 教师发展情况
一、 秘书学教师科研情况
二、 教师的专业归属感
第三节 相关问题与现行制度
小结
第五章 秘书学专业学生发展研究
第一节 秘书学招生情况
一、 专科院校文秘专业招生情况
二、 本科院校秘书学专业的招生现状
三、 研究生秘书学专业招生情况
第二节 秘书学学生的评价与认同情况
一、秘书学专业学生认识与认同
二、秘书学专业学生对秘书教学的认同情况
三、毕业论文或毕业设计的要求
第三节 社会需求与就业情况
小结
第六章 立体思维,改革创新,突破双重二元困境
第一节 主要问题与“双重二元发展目标困境”
第二节 顶层设计与配套性制度再思
一、国家政策顶层设计
二、配套性制度的补充建议
第三节 领会《方案》精神,努力制度创新
一、过往政策和行为的滞后
二、“跨学科”中心或学院建构的设想
第四节 他山之石——梨花女子大学国际事务学系探索案例
第五节 秘书学专业自身的改革发展设想
一、更为科学地明确专业定位
二、探索多元授课方式,培育完善实践教育考评机制
三、多种办学形式的协作互补,构建规范化、权威性的职业标准
结语
参考文献
附录1 秘书学专业教师基本情况调查表
附录2 秘书学专业学生情况调查表
在学期间发表论文清单
后记
暨南大学;