基于STEAM教育理念下的合肥市幼儿园室内空间设计研究——以新明幼儿园为例

目录

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致谢

第一章 绪论

1.1.1 选题研究背景

1.1.2 选题研究意义

1.2研究对象与内容

1.2.1 研究对象

1.2.2 研究内容

1.3 国内外研究现状

1.3.1 教育理念与空间关系的研究

1.3.2 STEAM教育理论研究

1.4 研究方法与框架

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究框架

第二章 STEAM教育理念下的幼儿室内空间设计相关概念及特征需求

2.1 STEAM教育理念概述

2.1.1 STEAM教育理念要点

2.1.2 STEAM教育理念与传统教育理念的对比

2.1.3 与STEAM相关的教育理论

2.2 幼儿特征及其空间需求

2.2.1 幼儿生理特征

2.2.2 幼儿心理特征

2.2.3 幼儿行为活动特征

2.2.4 幼儿室内空间需求

2.3 STEAM教育理论对幼儿室内空间设计的影响

2.4 本章小结

第三章 STEAM教育理念下的幼儿室内空间设计策略

3.1 STEAM理念下的幼儿室内空间设计要求

3.1.1 趣味性理念

3.1.2 多维性理念

3.1.3 协作性理念

3.1.4 项目性理念

3.1.5 艺术性理念

3.2 STEAM教育理念下的幼儿活动空间设计原则

3.2.1 科普教育性原则

3.2.2 游戏趣味性原则

3.2.3 开放协作性原则

3.3 STEAM教育理念下的幼儿活动空间设计方法

3.3.1整体空间的情境化设计

3.3.2 游戏空间的趣味化设计

3.3.3 学习空间的开放化设计

3.3.4 创造空间的丰富性设计

3.4 本章小结

第四章 STEAM教育理念结合幼儿室内空间设计及合肥市幼儿园现状调研

4.1.1 重庆BIK幼儿园

4.1.2 上海佘山常菁藤国际幼儿园

4.1.3 芬兰现代幼儿园

4.1.4 日本KO幼儿园

4.2.1 调研幼儿园现状情况

4.2.2 调研幼儿园室内空间情况

4.2.3 调查问卷统计分析

4.3 合肥市幼儿园室内设计现存的问题

4.4 本章小结

第五章 结合STEAM教育理念的合肥新明幼儿园室内空间设计

5.1 前期分析

5.1.1 项目背景

5.1.2 项目选址

5.2 设计思路

5.2.1 设计主题

5.2.2 色彩材质

5.3 空间总体设计

5.3.1 一层平面图

5.3.2 二层平面图

5.3.3三层平面图

5.4室内主要空间设计

5.4.1 教学空间设计

5.4.2 公共空间设计

5.4.3 创造空间设计

5.5 本章小结

第六章 总结与展望

6.1总结

6.2研究的不足与展望

参考文献

附录1 调查问卷

攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况