声明
1.绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.2.3 总体评价
1.3 研究的基本思路和方法
1.3.1 研究的基本思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的创新与不足
1.4.1 研究的创新点
1.4.2 研究的不足
2.相关概念界定与基本理论
2.1概念界定
2.1.1 普通乡村
2.1.2 乡村人才
2.1.3 乡村人才振兴
2.2关于乡村人才振兴的基本理论概述
2.2.1 马克思、恩格斯以及列宁关于农村人才建设发展的理论
2.2.2 中国共产党主要领导人对农村人才建设和发展的理论论述
2.2.3 农业区位理论
2.2.4 舒尔茨农业人力资本理论
2.3本章小结
3.新时代我国普通乡村的功能定位与人才振兴的基本要求
3.1 新时代我国普通乡村的功能定位
3.1.1维护中国粮食安全的主阵地
3.1.2当前全面推进农业农村现代化的主战场
3.1.3 实现城乡融合发展的关键点
3.2新时代我国普通乡村人才振兴的基本要求
3.2.1 内塑乡土人才以保障国家粮食安全为核心
3.2.2 回流乡贤人才助推农业农村现代化转型升级
3.2.3 外引乡情人才为城乡融合发展提供引擎动力
3.3本章小结
4.中国普通乡村人才队伍建设的现状分析
4.1普通乡村人才现状的案例分析
4.1.1仁寿县乡村人才队伍的现状分析
4.1.2 仁寿县加强乡村人才队伍建设的主要做法
4.1.3仁寿县在乡村人才队伍建设中存在的主要问题
4.2 中国普通乡村人才振兴的基本现状与主要问题
4.2.1普通乡村地区人才队伍的总体结构
4.2.2当前普通乡村在促进人才振兴方面存在的主要问题
4.2.3制约普通乡村地区人才振兴的成因探析
5.实现中国普通乡村人才振兴的路径建构
5.1 规划塑才:树立乡村整体人才观,加强人才管理开发
5.1.1 成立“乡村人才开发管理总站”,加强人才规划指导
5.1.2 以互联网+、大数据为平台,打造乡村人才发展智库
5.2 党建强才:加强基层党组织建设,强化党员群体核心凝聚力
5.2.1 加强党务工作队伍建设,发挥人才振兴“领头雁”作用
5.2.2 增强基层党组织核心凝聚力,以乡村组织振兴引领人才振兴
5.3 农科育才:深化农科教融合,创新农林人才培养模式
5.3.1 推动高等农林教育改革,培养“两爱一精”卓越人才
5.3.2 完善农科教协同育人机制,加大农林人才培养供给力度
5.4 多方聚才:建立健全人才引进与培养保障制度
5.4.1 以乡愁为纽带,吸引新乡贤回归桑梓
5.4.2 以乡情为引领,鼓励城市人才参与乡村建设
5.4.3 以乡土为本位,加强新型职业农民培育
5.5 双向取才:推动城乡融合,打破人才流动壁垒
5.5.1 构建城乡命运共同体,促进城乡资源要素双向流通
5.5.2 加大户籍制度改革力度,培育城乡两栖人才
展望与结语
参考文献
致谢
在读期间科研成果目录
西南财经大学;