科学普及人才在高校的跨学科培养研究

摘要

建设创新型国家战略体系，实现人才比较优势的战略要求大力提高全民族的科学文化素质，科学普及是重要环节。随着科学技术在高度分化基础上呈现出高度综合化、跨学科化的发展趋势，复合型科普人才成为发展科普事业的重要保证。如何跨学科培养复合型科普人才，已成为我国科普工作面临的重要课题。
　　 高等院校人才济济，蕴藏着丰富多样的科学和技术信息，承担着人才培养、科学技术研究、服务国家社会、传播创新文化的重任，具备了传播科技文化知识、开展科普教育最为丰富的人力、物力资源，必然要以国家的需要为己任，担负起科学传播与普及、培养复合型科普人才的重任。
　　 当前我国高校的“科学普及”组织与建设仍处初步尝试阶段，复合型科普人才培养模式尚未真正确立。本文以跨学科及跨学科人才培养为视角，从“科普人才应该是复合型人才”问题入手，结合相关研究材料及数据，对当前国内科学普及人才的培养现状进行简要概括，研究分析科学普及人才培养过程中存在的突出问题。继而以问题为导向，通过对不同人士进行访谈，在政策环境、教育体制、师资建设、培养模式等环节上针对性借鉴国外高校的相关做法，同时结合国内科普发展实情，提出实现和改善科普人才在高校跨学科培养的对策和建议。

目录

声明

摘要

第一章 导论

1．1 问题的提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究目的、方法与创新

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究方法

1．2．3 研究创新

第二章 跨学科及跨学科人才培养

2．1 跨学科的概念

2．2 跨学科教育的基本内涵

2．2．1 跨学科教育的涵义

2．2．2 跨学科教育的特征

2．3 跨学科人才培养是跨学科教育的重要内容

2．3．1 跨学科人才培养的概念

2．3．2 跨学科人才培养过程中应注重的要素

2．3．3 跨学科人才培养是现代创新教育发展的大趋势

第三章 国内外跨学科人才培养现状和我国科普人才跨学科培养的重要性

3．1 国内外跨学科人才培养现状

3．1．1 国内跨学科人才培养现状

3．1．2 国外跨学科人才培养现状

3．2 美国科学传播人才的跨学科培养及案例分析

3．2．1 美国科学传播人才教育的跨学科培养

3．2．2 美国跨学科培养科学传播人才的案例分析——麻省理工“科学写作培养方案(Science Writing Program)”

3．2．3 对科学写作培养方案(Science Writing Program)的思考

3．3 我国科普人才跨学科培养的重要性

3．3．1 我国科学普及人才的基本构成

3．3．2 科普人才应该是复合型人才

第四章 当前科普人才培养中存在的问题及相关访谈

4．1 咨询访谈的基本情况

4．1．1 咨询访谈的目的

4．1．2 咨询访谈的对象

4．1．3 咨询访谈的主要议题

4．1．4 咨询访谈后的思考与分析

4．2 我国科普人才中存在的主要问题

4．2．1 复合型科学普及人才极其缺乏

4．2．2 科普专业与学科设置不科学

4．2．3 缺乏科普人才的联合培养机制

4．2．4 缺乏灵活的多元化的师资队伍

4．2．5 政府政策支持力度不够

第五章 跨学科培养科普人才的对策和建议

5．1 加强科学普及学科专业设置

5．1．1 推动科学普及专业的设立

5．1．2 明确科学普及专业的学科培养目标

5．1．3 加强科学普及的专业课程设置

5．1．4 多种形式跨学科培养本科生和研究生

5．1．5 重视推动有特色跨学科科普教材的编写

5．2 鼓励加强多学科多部门的联合与合作

5．2．1 探索产学研联合培养模式

5．2．2 建立跨院系合作的组织模式

5．2．3 建立虚拟科学普及跨学科研究机构

5．3 建设高水平的跨学科的科普师资队伍

5．3．1 改进并优化现有科普师资力量

5．3．2 建立完善高校科普工作激励机制

5．4 促进科普理论研究与教育实践相结合

5．5 加大政府政策的支持力度

第六章 论文总结与展望

6．1 论文总结

6．2 研究展望

参考文献

附录1 访谈提纲

附录2 图表清单

致谢

在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果