新媒体时代大学生网络道德教育研究

摘要

新媒体是在传统媒体发展基础上，依托网络技术、数字技术和移动通讯技术，以网络为载体，向用户提供信息和服务的媒介总和，主要包括互联网媒体、手机媒体、数字电视媒体等。新媒体已经渗透到大学生学习、生活、工作的方方面面，改变了大学生的思维方式、行为方式和生活方式，新媒体互动性、及时性、虚拟性等特征给大学生提供了便利，但新媒体空间良莠不齐的网络信息也影响着大学生正确判断，大学生社会阅历浅，网络信息甑别力、自控力差，抵制不良信息的能力较弱，容易出现网络用语不文明、网络抄袭、网络侵权、网络诈骗、浏览色情暴力信息等不道德网络行为。开展大学生网络道德教育，有助于提高大学生网络道德素质，规范大学生网络行为。　　本研究遵循“是什么、为什么、怎么办”的逻辑，基于“发现问题——分析问题——解决问题”的基本思路，围绕大学生网络道德教育这一主题开展研究。一是，对中外道德教育、网络道德教育文献进行了研究。中外学者的相关研究成果为本研究提供了可借鉴的宝贵经验，其存在的不足成为本研究的逻辑起点。二是，厘清了新媒体和大学生网络道德教育的内涵与特征。三是从学理上采用系统研究法，系统梳理了马克思主义经典作家的道德教育思想、中国优秀传统道德教育思想、社会主义道德教育思想。道德教育系统理论为本研究提供了理论依据。四是采用调查研究法对大学生网络道德问题进行研究，采用根本原因分析法对其原因进行了分析。本研究采用问卷调查法、访谈调查法和案例分析法，从“知情意行”角度对新媒体时代大学生网络道德存在的问题进行梳理，从教育队伍、教育内容、教育方法、教育载体、评价体系、新媒体管理机制六个方面分析大学生网络道德存在问题的原因。五是依据大学生教育成长模型，基于大学生网络道德的问题与原因，对大学生网络道德教育提出了对策。本研究从加强大学生网络道德教育队伍建设、丰富大学生网络道德教育内容、完善大学生网络道德教育方法、丰富大学生网络道德教育载体、优化大学生网络道德教育环境和构建大学生网络道德教育保障机制六个方面提出教育对策。

目录

声明

摘要

1．1研究背景

1．2研究意义

1．2．1理论意义

1．2．2实践意义

1．3．1国内研究现状

1．3．2国外研究现状

1．3．3述评

1．4研究思路与方法

1．4．1研究思路

1．4．2研究方法

1．5创新点与不足之处

1．5．1创新点

1．5．2不足之处

第2章新媒体时代大学生网络道德教育的内涵特征及理论渊源

2．1新媒体时代大学生网络道德教育的内涵与特征

2．1．1新媒体的内涵与特征

2．1．2大学生网络道德教育的内涵与特征

2．2新媒体时代大学生网络道德教育的理论渊源

2．2．1马克思主义经典作家的道德教育思想

2．2．2中国优秀传统道德教育思想的借鉴

2．2．3社会主义道德教育思想

第3章新媒体时代大学生网络道德问题调查及分析

3．1新媒体时代大学生网络道德问题调查

3．1．1调查目的

3．1．2调查设计

3．1．3调查过程

3．1．4基本情况分析

3．2新媒体时代大学生网络道德存在的主要问题

3．2．1网络道德认知不够清晰

3．2．2网络道德情感比较淡薄

3．2．3网络道德意志不够坚定

3．2．4网络道德行为时有失范

3．3新媒体时代大学生网络道德存在问题的主要原因分析

3．3．1大学生网络道德教育队伍建设有待加强

3．3．2大学生网络道德教育内容比较陈旧

3．3．3大学生网络道德教育方法比较单一

3．3．4大学生网络道德教育载体比较单一

3．3．5新媒体管理机制不健全

3．3．6大学生网络道德教育评价机制不健全

第4章新媒体时代大学生网络道德教育对策

4．1加强大学生网络道德教育队伍建设

4．1．1更新教育者教育观念

4．1．2提升教育者主体素质

4．2丰富大学生网络道德教育内容

4．2．1网络文明教育

4．2．2网络安全教育

4．2．3网络诚信教育

4．2．4网络心理教育

4．2．5网络法制教育

4．3完善大学生网络道德教育方法

4．3．1能动灌输法

4．3．2实践教育法

4．3．3典型教育法

4．3．4自我教育法

4．3．5疏导教育法

4．3．6渗透教育法

4．4丰富大学生网络道德教育载体

4．4．1课程载体

4．4．2实践活动载体

4．4．3新媒体载体

4．5优化大学生网络道德教育环境

4．5．1优化新媒体环境

4．5．2优化校园网络环境

4．6构建大学生网络道德教育保障机制

4．6．1构建大学生网络道德教育组织领导机制

4．6．2构建大学生网络道德教育制度保障机制

4．6．3构建大学生网络道德教育评价机制

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间的研究成果