少数民族地区幼儿教师专业发展的现状与对策研究——以甘肃省甘南藏族自治州幼儿教师专业发展为例

摘要

教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。理想的专业发展是教师在教育教学实践中自觉形成专业理想，发展完善自身的专业技能，追求形成专业自我，并具有教育智慧。 本研究在借鉴已有教师专业发展的理论研究基础上，运用文献法、问卷调查法、访谈法等方法，对甘南藏族自治州幼儿教师专业发展现状进行调查。研究从幼儿教师的专业精神、专业能力水平和管理中提高教师专业发展的途径等三个维度考察了甘南藏族自治州幼儿教师专业发展的现状、存在的问题，并据此提出了相应的思考性建议。 经调查，甘南藏族自治州幼儿教师在专业发展中存在的主要问题有：缺乏必要的外部支持环境；教学用语衔接不科学；幼儿教师职业形象欠佳；家园合作概念定位不准；幼儿教师专业能力偏低。 基于以上问题，笔者提出少数民族地区幼儿教师专业发展的建议：加大政策倾斜和经费支持；切实加大双语师资队伍建设力度；重塑幼儿教师专业特征职业形象；加强家园联系，提高家长对幼儿教育认同感；有针对性开展园本培训，加强教师自主发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)问题的提出

(二)相关研究综述

(三)研究的目的和意义

(四)研究的方法

二、甘南藏族自治州幼儿教师专业发展调查结果分析

(一)基本情况调查分析

(二)幼儿教师专业精神调查分析

(三)幼儿教师专业能力水平调查分析

(四)管理中提高教师专业发展的途径调查分析

三、甘南藏族自治州幼儿教师专业发展存在的问题分析

(一)缺乏必要的外部支持环境

(二)教学用语衔接不科学

(三)幼儿教师职业形象欠佳

(四)家园合作概念定位不准

(五)幼儿教师专业能力偏低

四、对少数民族地区幼儿教师专业发展的建议

(一)加大政策倾斜和经费支持

(二)切实加大双语师资队伍建设力度

(三)重塑幼儿教师专业特征职业形象

(四)加强家园联系，提高家长对幼儿教育认同感

(五)有针对性开展园本培训，加强教师自主发展

结束语

参考文献

附录

后记

读研期间科研成果