声明
一、绪论
（一）问题的提出
（二）研究意义
1.有助于探索农村寄宿制高中生人际交往内在心理机制
2.有助于探究高中生人际交往教育的培养途径
3.有助于完善高中生人际交往心理研究实践经验
（三）研究内容
（四）文献综述
1.自我效能感的研究
2.学生人际交往的研究
3.人际交往自我效能感的研究
4.研究评析
（五）概念界定
1.自我效能感
2.人际交往自我效能感
二、理论基础
（一）社会认知理论
（二）人格发展理论
三、研究思路
（一）研究方法
1.文献法
2.问卷调查法
（二）研究设计
1.研究对象
2.研究工具
3.数据统计
四、研究结果与分析
（一）农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的整体情况
（二）农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的差异分析
1.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的性别差异
2.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的年级差异
3.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的特长差异
4.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的外貌差异
5.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的家庭经济差异
6.农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感的家庭教养方式差异
五、研究结论与建议
（一）研究结论
（二）农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感影响因素
1.自我认知对高中学生人际交往活动的影响
2.家庭环境对高中学生人际交往活动的影响
3.校园氛围对高中学生人际交往活动的影响
4.社会渗透对高中学生人际交往活动的影响
（三）农村寄宿制学校高中生人际交往自我效能感改善策略
1.不断提升自我认知水平，增强学生人际交往内驱力
2.协助家庭成长氛围的建立，促进学生人际交往科学性
3.建设积极健康学校氛围，提升学生人际交往主动性
4.重视社会发展渗透作用，保障学生人际交往活动规范性
结语
参考文献
附录
致谢
天津师范大学;
