声明
绪论
（一）选题缘起
1.疫情期间线上教学引发的问题与思考
2.网络信息技术的快速发展
3.教学模式改革的必然趋势
4.思想政治新课标的要求
（二）选题的理论意义
1.有助于提高思想政治课教师对线上线下混合教学模式重要作用的认识
2.有助于引发学界对线上线下混合式教学模式存在问题的关注
3.有助于丰富和拓展关于高中思想政治课教学模式理论研究的视域
（三）选题的实践意义
1.可以为高中思想政治课运用混合式教学提供有益借鉴
2.有利于提高高中思想政治课的教学效果
（四）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
（五）研究的理论依据
1.马克思主义哲学理论
2.习近平关于思政课教学的重要论述
3.建构主义学习理论
4.联通主义学习理论
（六）研究方法
1.文献研究法
2.访谈法
3.问卷调查法
（七）创新点
1.研究视角新
2.应用措施的探索新
一、高中思想政治课线上线下混合式教学模式概述
（一）相关内涵
1.教学模式
2.混合式教学
3.高中思想政治课线上线下混合式教学模式
（二）线上线下混合式教学模式的特点
1.教学场所灵活化
2.教学过程互动化
3.学习方式多元化
二、高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的必要性与可行性
（一）高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的必要性
1.是探究思想政治学科核心素养培育新路径的需要
2.是实现线上与线下教学优势互补的需要
3.是实现因材施教、促进师生间教学相长的有效途径
4.是增强思想政治课的趣味性和亲和力，提升学生学习能力的有效手段
（二）高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的可行性
1.国家政策的支持
2.物质条件的保障
3.教师信息素养的提高
4.学生接受度的提高
三、高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的现存问题和原因分析
（一）高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的现存问题
1.部分教师运用混合式教学模式的自主性和积极性较低
2.学生线上学习情况不易监控
3.教学设计缺乏系统性和结构性
（二）高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式存在问题的原因
1.客观原因
2.主观原因
四、完善高中思想政治课线上线下混合式教学模式的原则及策略
（一）高中思想政治课应用线上线下混合式教学的基本原则
1.教师主导与学生主体相结合原则
2.基础性与发展性相结合原则
3.理论性与实际性相结合原则
（二）高中思想政治课应用线上线下混合式教学模式的策略
1.多层次提升教师实践混合式教学的能力和积极性
2.多角度增强学生进行混合式学习的自主性和自控力
3.多方面突出线上与线下教学的优势和特点
五、高中思想政治课线上线下混合式教学过程的设计与实施—以《实现中华民族伟大复兴的中国梦》为例
（一）课前准备阶段
1.教师线下备课
2.教师发布线上任务
3.学生完成线上任务
（二）课中教学阶段
1.线上预习反馈
2.开展教学活动
3.总结与提升
（三）课后巩固阶段
1.课后练习
2.构建课后讨论区
3.评价与反思
六、效果与反思
（一）效果
1、改善了教学环境气氛，提高了教学效果
2、提升了教师和学生的能力
（二）反思
1.防止混合式教学流于形式
2.建立混合式教学保障及管理机制
3.构建混合式教学资源网络
结语
参考文献
附录1：访谈提纲（教师）
附录2：高中思想政治课应用线上混合式教学模式调查问卷（学生）
致谢
天津师范大学;
