中大班幼儿同伴交往能力的比较研究

目录

声明

一、问题的提出

（一）同伴交往能力的发展是影响个体社会化的关键因素

（二）中大班是幼儿同伴交往能力初步发展的阶段

（三）中大班幼儿同伴交往能力在不同的人口学变量下存在差异

二、核心概念界定

（一）同伴交往

（二）同伴交往能力

三、相关文献综述与分析

（一）中班幼儿同伴交往能力的相关研究

（二）大班幼儿同伴交往能力的相关研究

（三）有关幼儿同伴交往重要性的研究

四、研究目的与意义

（一）研究目的

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

五、研究内容与研究方法

（一）研究内容

（二）研究方法

1.文献法

2.问卷法

3.观察法

4.访谈法

六、研究结果与分析

（一）中班幼儿同伴交往能力现状分析

1.中班幼儿同伴交往能力现状分析

2.中班独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异比较

3.中班男孩与中班女孩同伴交往能力的差异分析

（二）大班幼儿同伴交往能力现状分析

1.大班幼儿同伴交往能力的现状分析

2.大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异分析

3.大班男孩与大班女孩同伴交往能力的差异分析

1、中班与大班幼儿同伴交往能力的差异分析

2.中大班独生幼儿同伴交往能力的差异比较

3.中大班非独生幼儿同伴交往能力的差异分析

4.中班女孩与大班女孩同伴交往能力的差异分析

5.中班男孩与大班男孩同伴交往能力的差异分析

（一）讨论

1.中、大班幼儿同伴交往能力在亲社会行为这一维度上的差异

2.中、大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异

3.中、大班不同性别幼儿同伴交往能力上的差异

（二）建议

1.教师应注重为大班幼儿提供解决问题的方式、手段以及解决同伴矛盾的经验

2.独生与非独生家庭应根据实际情况创造有利于幼儿同伴交往能力的家庭氛围

3.幼儿教师要重视班级幼儿同伴发展能力，摈弃性别固化的思想，促进幼儿全面发展

4.幼儿教师应关注到班级中独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异并像家长宣传有利于幼儿同伴交往能力发展的家庭教育观念

八、结论及进一步有待研究的问题

（一）结论

（二）有待进一步研究的问题

附录

参考文献

致谢