高中生物理建模能力评价指标体系建构研究

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.2.1研究目的

1.2.2 研究意义

1.3研究方法

1.3.1 文献法

1.3.2德尔菲法

1.3.3 案例分析法

1.4研究问题及框架

1.4.1研究问题

1.4.2 研究框架

2 文献综述

2.1 核心概念的界定

2.2 物理建模能力的研究概述

2.3 建模能力水平的研究概述

2.4 建模能力评价的研究概述

3 高中生物理建模能力的理论探讨

3.1 建模能力的理论基础

3.1.1 Halloun建模过程模式

3.1.2 物理建模教学理论

3.1.3 心智模型

3.2建模能力发展

3.3 建模能力构成要素

3.4 量表的选择

4 高中生物理建模能力评价指标体系初构

4.1 指标体系建构原则

4.1.1 独立性原则

4.1.2 可行性原则

4.1.3 简约性原则

4.2 评价指标的确定

4.2.1 一级指标的由来与确定

4.2.2 二级指标的确定与内涵分析

5 高中生物理建模能力评价指标的修订完善

5.1 第一次专家意见咨询结果讨论

5.1.1 “模型发展”指标下统计结果

5.1.2 “模型建立”指标下统计结果

5.1.3 “模型应用”指标下统计结果

5.2 第二次专家意见咨询结果讨论

5.2.1 “模型发展”指标下统计结果

5.2.2 “模型建立”指标下统计结果

5.2.3 “模型应用”指标下统计结果

5.3 指标权重的确定

5.3.1 权重确定方法

5.3.2 一级指标权重的确定

6 高中生物理建模能力评价指标的应用实例

6.1 《磁场对通电导线的作用力》案例分析

6.1.1教学内容分析

6.1.2学情分析

6.1.3教学过程分析

6.2 《磁感应强度》案例分析

6.2.1教学内容分析

6.2.2学情分析

6.2.3教学过程分析

6.3 教学案例分析结果的讨论

6.3.1 高中生物理建模能力情况分析

6.3.2 高中生物理建模能力教学建议

7 研究总结与反思

7.1 研究结论

7.2 研究不足

7.3研究展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢