声明
摘要
1．1研究背景
1．1．1国内外对少儿编程教育的重视与实施
1．1．2培养计算思维的重要性
1．1．3编程能力等级考试的盛行
1．2国内外研究现状
1．2．1编程教育评价的相关研究
1．2．2SOLO分类理论的相关研究
1．3研究目标和内容
1．3．1研究目标
1．3．2研究内容
1．4研究思路和方法
1．4．1研究思路
1．4．2研究方法
1．5研究意义
第2章概念界定与理论基础
2．1．1Scratch简介
2．1．2计算思维
2．1．3Scratch中的计算思维三维框架
2．2SOLO分类理论
2．2．1起源与发展
2．2．2理论内涵
2．3全国青少年软件编程等级考试
2．3．1性质与目的
2．3．2体系与内容
3．1构建思路
3．2评价要素的提取
3．3试题对应的水平层次划分
3．4试题分析方法的应用范例
3．4．1单选题应用范例
3．4．2判断题应用范例
3．4．3编程题应用范例
第4章全国青少年软件编程等级考试Scratch试题分析
4．1研究问题
4．2样本获取
4．3数据处理
4．4数据分析
4．4．1一级试题分析
4．4．2二级试题分析
4．4．3三级试题分析
4．4．4四级试题分析
4．4．5总体试题分析
4．5研究发现
4．6研究启示
4．6．1对Scratch教学的启示
4．6．2对scratch试题编制的启示
5．1研究总结
5．2不足与展望
5．2．1研究不足
5．2．2研究展望
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
