小学三年级数学分层家庭作业现状的调查研究--以S市M小学为例

目录

声明

摘要

绪论

一、选题背景和意义

(一)选题背景

(二)选题意义

二、文献综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)文献述评

三、研究方法与思路

(一)研究方法

四、创新之处

第一章小学三年级数学分层家庭作业的理性分析

一、概念界定

(一)分层家庭作业

(二)数学分层家庭作业

二、分层家庭作业的理论基础

(一)有意义学习理论

(二)最近发展区理论

(二)分层家庭作业的原则

第二章小学三年级数学分层家庭作业的现状调查

一、调查对象

二、调查目的与方法

三、调查过程

四、调查结果

(一)分层家庭作业的量

(二)分层家庭作业的难度

(三)分层作业的内容与形式

(四)分层作业的层次

(五)分层作业的评改与反馈

(六)对分层作业的认识

第三章小学三年级数学分层家庭作业存在的问题与原因

一、小学三年级数学分层家庭作业存在的问题

(一)分层家庭作业层次设计简单

(二)分层家庭作业内容缺少设计

(三)教师对学生的分层管理不科学

(四)分层作业的评改与反馈不合理

二、小学三年级数学分层家庭作业问题的原因

(一)分层家庭作业操作的复杂性

(二)教师工作的繁杂性

(三)应试教育的影响

第四章小学数学分层家庭作业的改进策略

一、多角度探索分层管理

(一)对学生进行分层管理

(二)增强教师对学生分层管理的认识

二、分层作业设计策略

(一)根据作业量进行分层

(二)根据教学目标进行分层

(三)根据作业难度进行分层

三、作业评改多样化，提升反馈效果

(一)批改主体多元化

(三)提高作业反馈的效率

四、教师应注重自身专业素养的提高

(一)确定学生学习的主体地位

(二)提高教师的创新意识

(三)注重分层作业的教学反思

五、学校应重视开展分层作业内容的研究

(一)引导教师加强团队的合作

(二)提供培训学习的机会

结语

参考文献

附录

致谢