基于DINA模型的初中生轴对称学习认知诊断研究——以石家庄某中学为例

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

2 文献综述

2.1理论基础

2.2 认知诊断模型

2.3 轴对称的教学与评价研究

3 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.3 研究思路

3.4 研究工具的编制

3.5 研究对象的选取

4 实施过程

4.1 确定轴对称的认知属性及属性层级关系

4.2 验证并完善认知属性及属性层级关系

4.3 确定认知属性的理想掌握模式

4.4 建立Q矩阵

4.5 编制测试卷

4.6 正式测试

5 数据处理与结果分析

5.1 学生作答描述性统计分析

5.2 DINA模型参数估计与拟合

5.3 被试属性掌握概率与掌握模式识别

5.4 轴对称知识结构的性别差异性检验

5.5 典型错误分析

6 研究结论与思考

6.1 研究结论

6.2 教学建议

6.3 研究不足与展望

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

致谢