农村小学教师专业发展需求的调查研究——以石家庄市H小学为例

目录

声明

绪论

一、选题缘由

二、研究目的及研究意义

三、国内外研究综述

四、概念界定

五、研究思路及方法

六、创新之处

第一章 研究的理论基础

一、教师专业发展阶段论

二、马斯洛需要层次理论

第二章 研究的设计与实施

一、研究工具

二、研究对象

第三章 农村小学教师专业发展需求的调查结果分析

一、农村小学教师在专业知识方面的发展需求

二、农村小学教师在专业能力方面的发展需求

三、农村小学教师在专业理念方面的发展需求

四、农村小学教师的自我发展意识

五、农村小学教师在专业发展过程中的压力

六、满足农村小学教师专业发展需求的方式

第四章 农村小学教师专业发展需求的异同分析

一、各阶段教师在专业发展需求上存在共性

二、不同阶段教师在专业发展需求上存在着个性特征

三、不同阶段农村小学教师专业发展需求存在异同的原因

第五章 农村小学教师专业发展需求未满足的原因

一、农村小学教师专业发展资源配置不均衡，且缺乏针对性

二、学校缺少激励机制导致教师自我发展意识不高

三、教师角色处理不当，且对专业发展认识片面

第六章 满足教师专业发展需求的对策建议

一、对教师职前和入职后的培训形式和内容进行适当改革

二、减少教师工作负担，采取措施提高教师自我发展和学习意识

三、教师自身要正视专业发展

结论

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

致谢