核心素养培养视域下的小学古诗词教学调查研究

目录

绪论

（一）选题缘由与研究意义

1.选题缘由

2.研究意义

（二）研究现状

1.核心素养研究

2.语文核心素养研究

3.古诗词教学研究

4.相关概念界定

（三）研究思路和研究方法

1.研究思路

2.研究方法

一、古诗词教学对小学生核心素养培养的作用

（一）古诗词教学目标与教学内容中体现的核心素养

1.古诗词教学目标中体现的核心素养

2.古诗词教学内容中体现的核心素养

（二）古诗词教学对语文核心素养培养的作用

1.促进语言的积累

2.提升思维发展水平

3.助力文化传承

二、核心素养培养视域下的小学古诗词教学现状调查及原因分析

（一）调查情况基本概述

1.问卷设计

2.问卷发放对象及数量

（二） 核心素养培养视域下小学古诗词教学的现状调查

1.学生语言表达的培养

2. 学生思维的发展训练

3. 学生阅读理解的关注

4. 以古诗词为载体的文化传承

（三）核心素养培养视域下小学古诗词教学存在的问题

1.识字与诵读能力培养的忽视

2.思维系统训练的缺乏

3.诗词审美形式的单一

4.文化传承力度的弱化

（四）核心素养培养视域下小学古诗词教学存在问题的原因分析

1.有待提高的教师学识水平

2.以考试为导向的功利化教学模式占主导

3.单一的诗词测评形式

三、核心素养培养视域下的小学古诗词教学策略

（一）提升学生的语言表达力

1.巧用字理，关注汉字之美

2.注重诵读，积累语言

（二）促进学生思维发展

1.立足诗词，发散思维

2.多渠并进，想象画面

3.巧用补白，助推想象

4.适时补充，拓展延伸

（三）增强学生的审美鉴赏力

1.找准切入点，诗词再创作

2.借助关键词，理解全诗文

（四）助力文化传承

1.课堂中随文拓展文化常识

2.活动中沉淀传统文化素养

3.在生活中浸润传统文化

（五）提升教师素养，转变测评方式

1.提升教师素养，促进专业研究

2.探索趣味性的诗词教学与测评方式

结语

参考文献

附录 核心素养培养视域下小学语文古诗词教学情况调查问卷

致谢

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