基于学习进阶的化学单元教学设计研究——以“金属及其化合物”为例

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国际教育发展形势

1.1.2 新课程改革的基本要求

1.1.3 中学化学教学现状

1.2 国外及国内的相关研究综述

1.2.1 学习进阶的研究现状

1.2.2 单元教学的研究现状

1.2.3 学习进阶与单元教学结合的相关研究

1.2.4 相关研究述评

1.3 研究目的和意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究设计

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

2 概念界定及理论依据

2.1 概念界定

2.1.1 学习进阶

2.1.2 单元教学

2.2 理论依据

2.2.1 SOLO分类理论

2.2.2 “ADDIE”模型

2.2.3 最近发展区

3.1 编制问卷和实施调查

3.1.1 问卷调查的目的和内容

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查的实施

3.2 调查结果与分析

3.2.1 高一化学教学中学生知识和能力进阶现状的调查结果和分析

3.2.2 高一化学教学中教师将学习进阶和单元教学结合运用情况的调查结果分析

3.3 学习进阶与化学单元教学的师生问卷调查结果小结

3.3.1 高一年级学生问卷的调查结果小结

3.3.2 高一化学教学中教师问卷调查结果小结

4 高中化学“金属及其化合物”单元的学习进阶框架建构

4.1“金属及其化合物”单元的相关概念分析

4.2 进阶变量的确定

4.3 进阶层级及学习表现的制定

4.3.1 进阶起点的确定（水平1）

4.3.2 进阶终点的确立（水平5）

4.3.3 中间层级的确立（水平2、3、4）

4.4“金属及其化合物”单元的学习进阶框架的初步建构

4.4.1教学准备策略

4.4.2教学实施策略

4.4.3教学评价策略

4.5 基于学习进阶的化学单元教学的化学课堂教学的基本流程

5 基于学习进阶的“金属及其化合物”单元教学的实践研究

5.1 实践目的和实践内容

5.1.1 实践目的

5.1.2 实践内容

5.2 实践对象与实践时间

5.2.1 实践对象

5.2.2 实践对象的合理性分析

5.2.3 实践时间

5.3 实验变量与控制

5.3.1 自变量

5.3.2 因变量

5.3.3 变量控制

5.4 实验数据的收集和研究方法

5.4.1 实验数据的收集

5.4.2 研究方法

5.5 教学案例及分析

5.5.1 教学案例1——以“铁及其化合物”单元教学为例

5.5.2 教学案例2——以“铝及其化合物”单元教学为例

6 实践效果的分析与讨论

6.1 实验班和对照班的前后测结果分析

6.1.1 实验班和对照班的前测结果分析

6.1.2 实验班和对照班的后测结果分析

6.1.3 实验班前测与后测结果的对比分析

6.2 实验班和对照班化学成绩的变化

6.3 教学前后实验班学生访谈结果分析

6.2.1 实践研究前实验班学生访谈结果分析

6.2.2 教学后实验班学生访谈结果分析

7 研究结论与反思

7.1 研究结论

7.2 研究不足与展望

注释

参考文献

附录

在读期间发表的论文

致谢

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