基于STEAM教育理念的小学数学教学设计研究

目录

声明

第 1 章绪论

1.1 研究背景

1.1.1 培养创新型人才的时代要求

1.1.2 STEAM 教育成为教育发展新趋势

1.1.3 研究 STEAM 教育理念下的小学数学设计的必要性

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 概念界定

1.3.1 STEAM 教育

1.3.2 基于 STEAM 教育理念的小学数学教学设计

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究意义

1.5.1 理论意义

1.5.2 实践意义

第 2 章 STEAM 教育理论基础和特点

2.1 相关理论基础

2.1.1 建构主义理论

2.1.2 多元智能理论

2.2 STEAM教育的特点

2.2.1 综合性和协作性

2.2.2 体验性和情境性

2.2.3 设计性和艺术性

第 3 章基于 STEAM 教育理念小学数学教学现状调查

3.1 问卷设计

3.1.1 教师调查问卷设计

3.1.2 学生调查问卷设计

3.2 调查对象

3.3 调查结果及分析

3.3.1 教师调查问卷结果及分析

3.3.2 学生调查问卷结果及分析

3.4 结论

第 4 章基于 STEAM 教育理念的小学数学教学设计

4.1 基于 STEAM教育的五大要素分析

4.1.1 科学要素分析

4.1.2 技术要素分析

4.1.3 工程要素分析

4.1.4 艺术要素分析

4.1.5 数学要素分析

4.2 小学数学教学内容中的 STEAM

4.3 基于 STEAM教育理念的小学数学教学设计分析

4.3.1 融入科学要素的整合分析

4.3.2 融入技术要素的整合分析

4.3.3 融入工程要素的整合分析

4.3.4 融入艺术要素的整合分析

4.4 基于 STEAM教育理念的小学数学教学设计案例

4.4.1 STEAM 教育的两类路径

4.4.2 基于小学数学的 STEAM 教育案例设计

第 5章总结与展望

5.1 研究的结论

5.2 不足与展望

致 谢

参考文献

附 录