整本书阅读理论视野下初中白话小说有效阅读教学策略研究

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究意义

1.2.1 现实意义

1.2.2 理论意义

1.3 文献综述

1.3.1 整本书阅读研究

1.3.2 有效阅读教学策略研究

1.3.3 小说阅读教学研究

1.4 创新点

1.5 研究方法

第2章 初中白话小说有效教学概述

2.1.1 白话小说

2.1.2 有效阅读

2.1.3 整本书阅读

2.2 初中整本的白话小说有效阅读教学

2.2.1 初中语文白话小说的地位及其教学特点

2.2.2 整本书阅读对初中生阅读白话小说的必要性及意义

2.2.3 整本书阅读对初中白话小说有效阅读教学的价值

2.3 初中白话小说有效阅读教学的整本书阅读理论依据

2.3.1 整本书的阅读取向

2.3.2 整本书阅读策略

2.3.3 设计整本书阅读活动

2.3.4 整本书阅读理论与初中白话小说有效阅读

第3章 初中白话小说有效阅读教学现状研究

3.1.1 调查文本的选择

3.1.2 调查对象的确定

3.1.3 调查内容

3.2 初中白话小说有效阅读教学现状

3.2.1 学生方面

3.2.2 教师方面

3.3 初中白话小说阅读及阅读教学出现的问题及原因探究

3.3.1 初中白话小说阅读及阅读教学中出现的问题

3.3.2 初中白话小说阅读及阅读教学问题出现的原因

第4章 整本书阅读理论视野下初中白话小说有效阅读教学策略

4.1 课前预读

4.1.1 预读：激发阅读兴趣 树立正确阅读取向

4.1.2 通读：完整阅读 扫除阅读话语障碍

4.2.1 内容重构 统整联结

4.2.2 挖掘主题 推进阅读深度

4.3 课后总结

4.3.1 科学评价 助力阅读

4.3.2 总结反思 提高改进

结语

致谢

参考文献

附录