基于00后大学生群体特征的高校辅导员素质提升研究

摘要

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部双重身份，其素质直接影响高校学生事务管理工作水平，间接影响大学生的成长成才。2018年后，00后相继步入大学校园接受高等教育，辅导员素质成为影响00后大学生涯和人生走向的重要因素，研究基于00后大学生群体特征的高校辅导员素质的提升具有重要理论与实践意义。采取文本分析、问卷调查等方法，对基于00后大学生群体特征高校辅导员的素质及其提升进行了全面研究，研究发现：高校辅导员素质是辅导员履行工作职责需要具备的品质和本领，是以辅导员政治素养、人格特质、工作技能和专业知识为基础，以思想政治素质、身心素质、业务素质为主要构成要素的一切技术、能力、素养的总称。高校优秀辅导员的显著素质特征是坚定的政治素养、坚毅的工作理念、坚韧的职业态度和坚实的工作能力。高校辅导员素质提升既是辅导员自身职业发展的进阶之路，又是促进大学生成长成才的有力保障。从理想信念、价值观念、个性特点、人际交往、学习态度、消费情况、恋爱心理、网络依赖程度等八个方面可以看出00后大学生的群体特征。高校辅导员素质的问题是：部分辅导员耽于安逸，政治素养不坚；不安于位，职业态度敷衍；力不能及，工作能力有限。其原因主要是外部环境错综复杂和内生动力不足。00后大学生群体特征及辅导员素质现状对高校辅导员素质的要求是：具备过硬的思想政治素质、扎实的专业基础知识、深厚的人文素养、强大的心理素质、必备的信息素质和基本的法律素质。基于00后大学生群体特征对高校辅导员素质的要求，提升高校辅导员素质的对策是：从辅导员自身看，投身实践，提升工作能力；从外部环境看，科学管理，加强辅导员队伍建设。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景与意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2 文献综述

1.2.1高校辅导员素质的研究

1.2.2 00后大学生的研究

1.2.3文献评论

1.3研究内容与方法

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

第2章 高校辅导员角色探赜与素质解析

2.1 高校辅导员的角色、发展与工作职责

2.1.1高校辅导员的角色

2.1.2高校辅导员的发展

2.1.3高校辅导员的工作职责

2.2 高校辅导员的素质

2.2.1素质

2.2.2高校辅导员的素质

2.2.3高校优秀辅导员的素质特征——以2019年“最美高校辅导员”为例

2.3 高校辅导员素质提升的意义

2.3.1 辅导员自身职业发展的进阶之路

2.3.2 促进大学生成长成才的有力保障

第3章 00后大学生群体特征调查与分析

3.1 00后大学生群体特征调查方法

3.2 00后大学生群体特征调查结果与分析

3.2.1 基本情况

3.2.2 理想信念

3.2.3 价值观念

3.2.4 个性特点

3.2.5 人际交往

3.2.6 学习态度

3.2.7 消费情况

3.2.8 恋爱心理

3.2.9 网络依赖程度

第4章 高校辅导员素质现状与素质要求分析

4.1 00后大学生与辅导员关系现状

4.2 高校辅导员素质的问题

4.2.1 部分辅导员耽于安逸，政治素养不坚

4.2.2 部分辅导员不安于位，职业态度敷衍

4.2.3 部分辅导员力不能及，工作能力有限

4.3 高校辅导员素质现存问题的原因

4.3.1 外部环境错综复杂，辅导员发展受限

4.3.2 自身职业动机不强，辅导员内生动力不足

4.4 高校辅导员素质要求分析

4.4.1 过硬的思想政治素质

4.4.2 扎实的专业基础知识

4.4.3 深厚的人文素养

4.4.4 强大的心理素质

4.4.5 必备的信息素质

4.4.6 基本的法律素质

第5章 基于00后大学生群体特征高校辅导员素质提升的对策

5.1 投身实践，提升辅导员自身能力

5.1.1 拓展工作思路，创新工作方法

5.1.2 端正职业态度，提高业务能力

5.1.3 加强交流沟通，融洽师生联系

5.1.4 细化组织管理，实施正向引导

5.1.5 提升科研能力，拓宽职业广度

5.2 科学管理，加强辅导员队伍建设

5.2.1 优化选拔程序，严格入口管理

5.2.2 落实培训进修，营造良好氛围

5.2.3 健全考核体系，形成外力督促

5.2.4 加大宣传表彰，激发内生动力

结论

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文

附录B 2019“最美高校辅导员”事迹材料基本信息

附录C 00后大学生群体特征调查问卷