图画书在小学语文习作教学中的运用研究

摘要

图画书在语文教学中被广泛运用。近年来，一些教师关注到了图画书的价值，并将它与低年级的写话教学相结合，取得一定的效果。纵观国内现有研究，图画书与习作教学相结合的研究远远不及图画书的阅读教学研究多，图画书被运用于中高年级习作教学的研究与实践还很不够，甚至连“图画书为何要运用于习作教学之中”“如何将其合理运用于习作教学”等基本问题还未解决。因此，笔者试图对这一教学尝试做深入研究，梳理与总结现有的研究成果。在现状调查与数据分析的基础上，借助实习的机会将图画书运用于教学实践，探究图画书运用于习作教学的原则与策略。　　图画书中丰富的色彩和简洁、意味深长的文字非常贴合儿童认知，能够激发他们思维和表达。小学三、四年级（即小学第二学段）的习作是句式、段落与篇章格式练习的开始，也是小学生想象力、观察力和情感表达等能力培养的关键时期。将图画书运用于小学第二学段，能够最大限度地发挥图画书的价值，缓解小学生习作时的心理压力，帮助老师们有效开展习作教学。因此，笔者以第二学段的学生为观察与实验对象，充分利用图画书的特点，精心选择符合课标要求与学情的图画书，将其运用于习作教学之中。　　本论文在理论研究、现状调查与教学实践研究的基础上完成，主要分为四个部分，具体阐述如下：　　第一部分：综合分析图画书与作文教学的相关研究。通过对文献的整理分析，了解习作教学和图画书在教学方面的研究现状，为后续的研究实践奠定基础。　　第二部分：明确图画书的概念、特征与教学价值。深入了解图画书的历史和概念，在分析图画书特征的基础上探寻图画书在学生习作观察力、表达力、想象力等方面的促进作用，为图画书对接写作教学做准备。　　第三部分：分析现阶段图画书运用于小学习作教学的问题及原因。借助实习期间的跟班学习机会，开展调查研究、访谈，找出问题并整理归因。　　第四部分：通过为期四个月的教学实践，总结了图画书习作教学应注意原则，并对实践过程进行阐述和反思。　　第五部分：整理图画书在小学语文习作教学中的运用策略。从图画书解读、教学方法优选、教学活动安排等方面，围绕语文课标对中段学生习作的想象、观察、情感要求，提倡教师在习作教学中关注学生的语言、思维、审美和文化等层面的综合发展。

目录

声明

第一章 引言

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究意义

四、理论依据

五、研究思路和方法

第二章 图画书的概念、特征与教学价值

一、图画书的概念

二、图画书的特征

三、图画书的习作教学价值

第三章 小学语文习作教学的现状调查与分析

一、问卷分析

二、问题呈现

三、原因分析

四、图画书运用于习作教学的启示

第四章 图画书运用于习作教学的实践探索

一、运用原则

二、实践探索

三、实践效果与反思

第五章 图画书在小学语文习作教学中的运用策略

一、多元解读，明确图画书运用的出发点

二、方法优选，链接习作知识的基本点

三、活动设置，挖掘情感表达的关键点

结论

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况