混合式学习环境下非英语专业学生英语学习适应性研究

摘要

近年来，在线学习与面对面课堂学习相结合的混合式学习方式受到普遍关注，国内外涌现了许多关于混合式学习的研究。在高校逐渐普及的混合式学习对大学生而言仍是一种比较新的学习体验，学生总有一个学习的适应过程。在信息化教育格局不断发展的今天，在混合式学习不断普及的今天，在学习适应问题日渐突出的今天，混合式学习环境下学生适应大学英语学习面临着更大的挑战，很大程度会导致大学生的学业不良问题与厌学心理，甚至引发辍学问题。因此，开展混合式学习环境下大学生英语学习适应性研究至关重要。然而，从现有的研究看，有关混合式学习环境下的英语学习适应性研究甚少，这给本研究提供了很大的探索空间。基于此，本研究探究了混合式学习环境下非英语专业学生的英语学习适应性现状，发现学生的英语学习适应性问题，提出针对性的对策与建议，为学生适应大学英语学习提供一些思路，也希望为后续的研究提供一定参考。　　本研究采用定量与定性相结合的研究方法，首先对重庆市某高校两个大学英语教学班进行了课堂观察，发现非英语专业学生英语学习适应存在问题，为本研究调查量表的编制提供了一定的参考。然后，对该校大学英语31个教学班726名学生开展了问卷调查，并且分别对58名受试学生和10名大学英语教师进行了访谈，探究混合式学习环境下非英语专业学生的英语学习适应性现状与存在的问题。　　研究结果表明，混合式学习环境下非英语专业学生基本适应大学英语学习，然而学生表现出一些英语学习适应性问题，包括不重视大学英语学习，不适应大学英语学习资源与平台，课堂参与被动，缺乏英语自主学习策略。另外，翻转课堂教学班的学生对混合式的大学英语学习更为适应。基于以上研究结果，本研究分别从加强大学英语学习适应性辅导、优化学习资源与平台、重视英语第二课堂学习、发展自主学习策略以及推进大学英语翻转课堂教学五个方面提出了一些对策与建议。

目录

1 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 研究内容

1.4 研究方法

1.4.1 文献法

1.4.2 观察法

1.4.3 问卷法

1.4.4 访谈法

2 文献综述

2.1.1 混合式学习

2.1.2 学习适应性

2.1.3 英语学习适应性

2.2 相关研究综述

2.2.1学习适应性研究现状

2.2.2 英语学习适应性研究现状

2.3.1 皮亚杰认知发展理论

2.3.2 混合式学习理论

3 英语学习适应性现状调查

3.1.1 观察目的

3.1.2 观察对象

3.1.3 观察工具

3.1.4 观察结果分析与讨论

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查对象

3.2.3 调查工具

3.2.4 调查结果分析与讨论

3.3 访谈

3.3.1 访谈目的

3.3.2 访谈对象

3.3.3 访谈工具

3.3.4 访谈结果分析与讨论

3.4 小结

4 对策与建议

4.1 加强大学英语学习适应性辅导

4.2 优化学习资源与平台

4.3 重视英语第二课堂学习

4.4 发展自主学习策略

4.5 推进大学英语翻转课堂教学

5 结 语

5.1 研究总结

5.2 研究不足与展望

参考文献

附录

A 观察表

B 调查量表

C 访谈提纲

D 学位论文数据集

致谢