新加坡中学化学实验操作试题研究

目录

声明

1 问题的提出

1.1 实验在中学化学教学中的价值

1.2 我国中学化学实验考核评价需要改革

1.3 新加坡中学化学实验操作考试经验

2 研究综述

2.1 国内研究现状

2.2 国外研究现状

2.3 已有研究启示

3 概念界定与理论基础

3.1 概念界定

3.1.1 化学实验操作考试

3.1.2 试题评价

3.2 理论基础

3.2.1 实用主义理论

3.2.2 建构主义理论

4 研究目的与方法

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 文献研究法

4.2.2 文本分析法

4.2.3访谈法

5 新加坡中学化学实验操作考试试题分析

5.1 研究对象选择

5.2 新加坡教学大纲实验部分评价目标

5.3 新加坡中学化学实验操作考试介绍

5.3.1 化学学科考试时间与分值分布

5.3.2 试卷组成分析

5.3.3新加坡中学化学实验操作考试现状调查

5.4 化学实验操作考试试题分析

5.4.1 试题情境来源分析

5.4.2 试题考查知识分析

5.4.3试题考查技能分析

5.4.4 试题考查思维分析

5.5 试题特征研究

5.5.1 考查知识丰富，关注知识与技能

5.5.2 实验内容量大面广，考查内容丰富

5.5.3 考试试题内容呈现形式多元化

5.5.4 注重测量学生创新思维与探究意识

6 国内中学化学实验操作考试试题改编研究

6.1 国内中学化学实验操作考试分析

6.2 中学化学实验操作试题改编样题

7 研究结论、启示与展望

7.1 研究结论

7.1.1 试题形式丰富，考查不同素质

7.1.2 试题来源较广，情景素材多样

7.1.3 试题兼顾广度深度，考查知识能力

7.2 研究启示

7.2.1 明确实验操作考试目的

7.2.2 优化实验操作考试试题

7.2.3 改进探究性实验教学方式

7.3 本课题研究不足

7.3.1 研究内容不全面需增加研究内容

7.3.2 改编试卷仍需改进

7.4 研究展望

参考文献

附录

附录1 新加坡“O”水平化学实验操作考试试卷3样卷

附录2 2019年国内部分省市中考化学实验操作考试试题

致谢