过程写作教学法在小学语文写作教学中的应用研究

目录

绪论

第一节 选题缘由与意义

一、选题缘由

二、选题意义

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、总结

第三节 相关理论基础

一、“头脑风暴”理论

二、读者意识理论

三、合作学习理论

四、思维可视化理论

第四节 研究问题与研究方法

一、研究问题

二、研究方法

第一章 过程写作教学法概述

第一节 过程写作教学法的内涵

第二节 过程写作教学法的特点

一、重视教师对学生写作过程的指导

二、重视学生在写作过程中的修改

三、重视同伴在写作过程中的影响

第三节 过程写作教学法的主要模型

一、阶段写作过程模型

二、认知导向写作过程模型

三、社会互动写作模型

第四节 过程写作教学法的实施

一、预写作

二、草稿

三、修改

四、校对

五、出版

第二章 过程写作教学法在小学写作教学中的应用实践

第一节 实践设计依据

一、文体训练的需要

二、学生的心理特征

三、真实写作的导向

第二节 实践过程分析

一、预写作阶段

二、草稿阶段

三、修改阶段

四、校对阶段

五、出版阶段

第三节 教学实践总结

一、记叙文写作过程指导要点

二、说明文写作过程指导要点

三、议论文写作过程指导要点

第三章 过程写作教学法在小学写作教学中的应用实践效果与展望

第一节 基于过程写作教学法的小学写作教学的优势

一、深入学生写作过程进行细致指导，使写作可教可学

二、提供可视化的思维工具，促进学生思维发展

三、强调合作学习、互相启发，提高学生写作的积极性

四、拥有科学量化的评估标准，使作文评价客观

第二节 基于过程写作教学法的小学写作教学的不足

一、教学耗时较多

二、教师负担较重

三、学生压力较大

第三节 基于过程写作教学法的小学写作教学的展望

一、关注学生写作过程是写作教学改革的趋势

二、过程写作教学法的本土化研究是当务之急

结语

参考文献

附录

致谢

个人简历