论文科研究生创新能力培养

摘要

随着知识社会的到来，国际竞争趋势的日益激烈，我国提出了建设创新型国家的重大战略决策。创新能力的培养和提高成为社会各界关注的热点问题。研究生教育处于高等教育结构中的最高层次，是培养高级创新人才的主要方式。因此对研究生创新能力的研究和培育也越来越受到各国教育者的普遍重视，但是对其的思考和研究要求更多的是站在理工科学生的角度进行，而对立足于文科研究生的特殊性进行的文科研究生创新能力培养的研究还相对不足。我们要明确在创新型国家的建设中，不仅需要自然科学的贡献，更需要人文社会科学的繁荣和发展。因此对文科研究生创新能力的培养研究便成为不可忽视的重要问题。本文从文科研究生创新的背景环境出发，从探讨文科研究生创新能力的内涵入手，对文科研究生的创新能力现状进行了调查分析，揭示了在学生个体和客观环境方面存在的不足和症结，并提出了改进文科研究生创新的策略。
　　本文分为五个部分。第一部分阐述了国内外的研究现状、研究思路和研究方法。第二部分论述了文科研究生创新能力培养的背景与意义。第三部分梳理了文科研究生创新能力的科学内涵，为文科研究生创新能力的培养提供了方向和目标。第四部分对文科研究生创新能力的现状进行了调查研究，通过数据分析的方法剖析了目前文科研究生创新能力不足的多方面原因，一是学生自身在读研动机、思维模式、知识储备、实践环节等存在的问题；二是客观环境层面，包括招生机制、教学体制、管理模式、学术氛围等方面存在的不足。第五部分，针对文科研究生创新能力不足的原因，本文尝试性摸索了提高文科研究生创新能力的几条路径：第一，加强创新教育，激发科研积极性；第二，探索教育规律，完善培养模式；第三，争取社会资源，打造实践平台。

目录

文摘

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致谢

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第一章 引言

1.1 研究现状

1.1.1 国外研究综述

1.1.2 国内研究综述

1.2 研究思路

1.3 研究方法

第二章 文科研究生创新能力培养的背景与意义

2.1 创新型国家建设与创新人才培养

2.1.1 中国建设创新型国家的发展战略

2.1.2 创新型国家呼唤创新人才的培养

2.2 高等教育是培养创新人才的主要阵地

2.2.1 高等学校是培养创新人才的载体和重要阵地

2.2.2 研究生教育是培养高级创新人才的主要方式

2.2.3 文科研究生创新能力培养是教育的重要内容

第三章 文科研究生创新能力的内涵

3.1 人文社会科学的内涵及文理科之比较

3.1.1 人文社会科学的内涵

3.1.2 文科与理工科的区别

3.1.3 文科研究生与理工科研究生的区别

3.2 文科研究生创新能力的内涵分析

3.2.1 创新能力

3.2.2 文科研究生创新的内涵

3.2.3 文科研究生创新能力的内涵

第四章 文科研究生创新能力的现状及原因分析

4.1 文科研究生创新能力现状

4.1.1 文科的发展为研究生培养创造了机遇和条件

4.1.2 文科研究生创新能力在应然与实然方面的矛盾

4.1.3 学习方式以自学与导师的指导相结合

4.1.4 文科研究生培养体制略显不足

4.2 文科研究生创新能力不足的原因分析

4.2.1 学生个体层面

4.2.2 客观环境因素

第五章 文科研究生创新能力培养的路径探析

5.1 加强创新教育，激发科研积极性

5.2 探索教育规律，完善培养模式

5.2.1 加大教育投入，优化资源配置

5.2.2 完善招生机制，吸引优秀人才

5.2.3 改革教学体制，提高培养质量

5.2.4 改变管理模式，转变培养理念

5.2.5 健全导师制度，加强师生交流

5.2.6 营造学术氛围，促进学科融合

5.2.7 利用现代手段，建立共享体系

5.3 争取社会资源，打造实践平台

结 语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

特别声明

附件：文科研究生创新能力调查问卷