声明
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 选题缘由
1.3 研究目的和意义
1.4 研究现状
1.5 研究方法
1.5.1 文献法
1.5.2 调查问卷法
1.5.3 观察法
第二章 游戏教学法的相关理论
2.1 游戏教学法的概念
2.2 游戏教学法的理论基础
2.2.1 教育学基础
2.2.2 心理学基础
2.2.3 第二语言习得理论基础
2.3 游戏教学法的原则
2.3.1 趣味性原则
2.3.2 目的性原则
2.3.3 适用性原则
2.3.4 可操作性原则
2.4 游戏教学法的特点
2.4.1 寓教于乐
2.4.2 创设语言环境
2.4.3 有效巩固汉语知识
第三章 游戏教学法在泰国汉语教学中的应用情况调查
3.1 泰国Mukdahan School汉语教学情况
3.1.1 学校概况
3.1.2 师资与教材
3.1.3 学生与汉语教学
3.2 游戏教学法调查问卷分析
3.2.1 调查对象
3.2.2 问卷内容分析
3.2.3 造成学生课堂问题的原因分析
第四章 游戏教学法在泰国汉语教学中的应用分析
4.1 应用案例
4.1.1 语音类教学游戏
4.1.2 词汇类教学游戏
4.1.3 语法类教学游戏
4.1.4 汉字类教学游戏
4.2 游戏教学法的应用效果
4.2.1 对语言学习的帮助
4.2.2 应用中出现的问题
第五章 对汉语教学中应用游戏教学法的思考
5.1 游戏教学法的优点
5.1.1 活跃课堂气氛，提高课堂参与率
5.1.2 提高学生汉语学习兴趣，激发汉语学习动机
5.1.3 锻炼学生的汉语表达，巩固汉语知识
5.1.4 构建良好的师生关系，促进学生的综合发展
5.2 游戏教学法的不足
5.2.1 只能作为一种辅助教学手段
5.2.2 难以兼顾课堂中的每一个学生
5.2.3 可操作性有待提高
5.3 游戏教学法的改进措施
5.3.1 完善奖励制度
5.3.2 合理选取游戏内容
5.3.3 创新游戏方式
5.3.4 充分利用现代技术
5.4 对游戏教学法的反思
5.4.1 游戏的前期准备
5.4.2 游戏的实施过程
5.4.3 游戏结束后的总结
结语
参考文献
附录
致谢
西北大学;
