屈原人格美对大学生人格培育的启示

摘要

屈原是中国古代最伟大的浪漫主义诗人之一，也是楚文化的集大成者和世界文化名人。屈原是新体诗歌“楚辞”的开创者，他的出现标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原把自己的生命融于他的诗中，他以高尚的政治情操，九死不悔的斗争意志和独立不迁的气节与风骨，成就了一个自主自立、至大至刚的不朽灵魂。他光耀千古的人格精神早已融入到中华民族的灵魂与血脉之中，也成为中国乃至世界的宝贵精神财富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一个不记得来路的民族是没有出路的民族，今天在党的领导下，我们向着实现“两个一百年”的目标奋勇前进，国家各项事业都取得了长足的发展。但越是在优越的环境里，我们越是不能忘记初心，伟大的长征精神就是屈原上下求索、九死不悔精神的传承与弘扬，在新的时代条件下我们更要弘扬这种精神，走好我们这一代人的长征路。在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标的进程中，弘扬屈原的人格美对于我们提升文化软实力，增强中国人的文化自信和文化自觉，提高中国人的人格素养和建设社会主义和谐社会都具有重要的意义。　　爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”命运如同湍急河流上的一叶扁舟，而人格就相当于命运的舵手，平时缺少个人修养，关键时刻缺乏自我坚守，人生的航线就很容易走偏。人格是一个人道德素养的集中体现，是一个人生存立世、成就事业的根本。人格教育是人才培育的重要组成部分，目前人格教育问题已经成为世界各国共同关注的重要问题。对于大学生群体来说，大学阶段是他们人格走向定型的关键时期，大学生人格素质的高低不但会影响大学生自身的发展，也会影响到国家综合国力和文化软实力的提升。在全球化时代，社会思潮多元化的现实情况深刻影响着大学生人格的形成与发展，怎样在文化激荡、社会价值混乱的大环境中完善和提升大学生的人格，是高校思想政治教育的重要课题。中华民族五千年的灿烂文明为我们留下了丰富的文化资源和人格典范，当代大学生人格培育既要坚持中国特色社会主义理论的指导，又要继承中国古代的优秀传统文化，屈原的至真至善的人格精神正是值得当代大学生借鉴和学习的文化瑰宝。　　本文对于人格的界定立足于中国的传统文化，并以马克思主义理论指导，从社会意义和社会价值上去评价人格美。依据马克思关于人的本质理论，将屈原人格美的主要表现与当代大学生人格问题相结合，提出人格美包括坚定的理想信念、强烈的爱国情怀、独立的精神意志和良好的个人修养四个主要方面，充分挖掘屈原人格在这四个方面的展现，探讨了屈原人格美对大学生人格培育的价值。在此基础上，提出对大学生进行人格培育的对策，包括大学生人格培育的目标，应该坚持的原则和具体的培育方法。鼓励大学生自觉践行社会主义核心价值观，在实际行动中养成良好人格，充分发挥高校教师的人格引导和示范作用，弘扬大学人文精神，整治优化社会风气，从而为大学生健康人格的养成营造一个良好的社会大环境。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2 国内外研究综述及评价

1.2.1关于人格及人格美的研究

1.2.2关于屈原人格的研究

1.2.3关于大学生人格培育的研究

1.2.4总体评价

1.3 技术路线与研究方法

1.3.1技术路线

1.3.2 研究方法

1.4 研究内容和结构安排

1.4.1 研究内容

1.4.2 结构安排

1.5 创新点

第2章 人格及人格美的相关概念界定

2.1 人格的基本内涵

2.1.1 人格的含义

2.1.2 人格的特征

2.2 人格美的基本内涵

2.2.1人格美的含义

2.2.2 人格美的内容

小结

第3章 屈原人格美的内容与历史影响

3.1 屈原人格美的基本内涵

3.1.1坚持理想，上下求索

3.1.2 强烈爱国，九死未悔

3.1.3 意志坚定，独立不迁

3.1.4 时刻反省，好修为常

3.2 屈原人格美的历史价值

3.2.1抗争精神与人格典范

3.2.2 悲剧精神与民族意识

小结

第4章 屈原人格美对大学生人格培育的价值

4.1 当代大学生人格的主要特点

4.1.1价值追求趋向多元，但理想色彩淡薄

4.1.2有强烈的爱国热情，但缺乏坚定方向

4.1.3自我实现意识较强，但社会责任感弱

4.1.4开放竞争意识强烈，但自我修养缺乏

4.2 屈原人格美对大学生人格培育的意义

4.2.1有利于大学生树立坚定的理想信念

4.2.2 有利于培养大学生强烈的爱国情怀

4.2.3 有利于培养大学生独立不迁的意志

4.2.4 有利于大学生养成内外兼修的品性

4.2.5 有利于大学生树立正确的生死观

小结

第5章 屈原人格美视域下大学生人格培育的路径

5.1 屈原人格美视域下大学生人格培育的目标

5.1.1 世界观角度：心系天下，志存高远

5.1.2 人生观角度：自强不息，上下求索

5.1.3 价值观角度：重义轻利，独立不迁

5.2 屈原人格美视域下大学生人格培育的原则

5.2.1传承与发展相结合原则

5.2.2理论与实践相统一原则

5.2.3发挥学生主体能动性原则

5.2.4兼顾社会性与个体性原则

5.3 屈原人格美视域下大学生人格培育的方法

5.3.1 发扬屈原人格美精神，营造良好的大学人文环境

5.3.2 发挥教师人格师范作用，为大学生树立人格榜样

5.3.3 整治与优化社会文化环境，形成积极的社会风气

5.3.4 推行社会主义核心价值观，加强大学生自我修养

小结

结论

参考文献

致谢