绪论
（一）研究缘起
（二）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）文献综述
1.国内关于国际化素养的研究
2.国内关于全球公民教育的研究
3.国外关于国际化素养的研究
4.国外关于全球公民教育的研究
5.研究述评
（四）核心概念界定
1.“走出去成人”
2.素养
3.国际化素养
（五）理论基础
1.教育传播理论
2.人力资本理论
3.后现代主义教育思想
（六）研究方法
1.文献法
2.问卷调查法
3.访谈调查法
一、研究设计与实施
（一）研究思路
（二）研究假设
（三）研究对象
（四）问卷开发
1.问卷设计
2.信效度分析
二、调查过程与结果分析
（一）调查过程
（二）调查结果分析
1.“走出去成人”基本信息统计与分析
2.“走出去成人”国际化素养总体水平
3.“走出去成人”国际化素养差异性分析
三、研究结论与讨论
（一）“走出去成人”国际化素养水平整体较高
（二）不同群体“走出去成人”国际化素养存在显著差异
（三）“走出去成人”国际化素养尚存一些有待解决的问题
1.语言素养较为薄弱
2.公民素质亟待提升
3.国内外身份角色转换困难
4.跨文化交往“刻板印象”根深蒂固
四、研究对策与建议
（一）加强政策层面重视程度，建立三方参与培训平台
（二）更新继续教育办学理念，开发全球教育融合课程
（三）完善员工出国培训机制，补齐海外人才素养短板
（四）利用多元化信息获取渠道，培养个人跨文化敏感性
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
浙江师范大学;
