汉语学前儿童心理时间线的发展及教育启示

目录

一、引言

二、相关概念界定

（一）空间-时间联合编码效应

（二）心理时间线

三、国内外文献综述

（一）时间

（二）时间的空间表征

（三）影响时间的空间表征的因素

（四）时间的空间表征的儿童发展研究

四、问题提出

（一）以往研究的评价

（二）研究设想

（三）研究意义

五、研究设计

（一）研究目的

（二）研究设计

（三）研究对象

（四）实验仪器和材料

（五）实验程序

六、研究结果

（一）无启动条件

（二）水平启动条件

（三）垂直启动条件

七、讨论与分析

（一）心理时间线的发展性特征

（二）心理时间线为先天与后天共同作用的结果

（三）心理时间线的加工机制支持概念隐喻理论以及具身认知理论

八、研究结论及教育启示

（一）研究结论

（二）教育启示

（三）研究不足与展望

参考文献

附录A 时间系统问题

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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