引言
1文献综述
1.1样例学习的概念和类型
1.1.1样例和样例学习
1.1.2样例学习的类型划分
1.2样例学习的理论基础及其研究进展
1.2.1样例学习的理论基础
1.2.2样例学习的研究进展
1.3样例学习在小学学科中的应用
1.4样例学习在写作中的应用
2问题提出
2.1已有研究存在的问题
2.2本研究的内容
2.3本研究的意义
2.3.1理论意义
2.3.2实践意义
3实验研究
3.1实验目的
3.2被试的选取
3.3实验设计
3.4实验材料
3.5实验程序
3.6评分方法
4结果分析
4.1.前后两次作文成绩总分的差异分析
4.2前后两次作文成绩中文章结构项得分的差异分析
4.3前后两次作文成绩中写作顺序项得分的差异分析
4.4前后两次作文成绩中语言运用项得分的差异分析
4.5前后两次作文成绩中情感表达项得分的差异分析
4.6问卷调查结果分析
5讨论
5.1三种样例类型的学习对记叙文写作的作用
5.2三种样例类型的学习对记叙文写作文章结构方面的作用
5.3三种样例类型的学习对记叙文写作写作顺序方面的作用
5.4三种样例类型的学习对记叙文写作语言运用方面的作用
5.5三种样例类型的学习对记叙文写作情感表达方面的作用
5.6研究的不足与展望
6结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
