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引言
1 文献综述
1.1 小学语文写作教学的研究
1.2 国内外写作评分方法的研究
1.2.1 国内写作评分方法
1.2.2 国外写作评分方法
2 问题提出
3 研究方法
3.1 被{式
3.2 实验设计
3.3 实验材料
3.4 实验程序
3.5 作文评分
4 结果分析
4.1 前后两次作文成绩总分的差异分析
4.2 前后两次作文成绩中结构分项得分的差异分析
4.3 前后两次作文成绩中内容分项得分的差异分析
4.4 前后两次作文成绩中好词好句分项得分的差异分析
4.5 前后两次作文成绩中写作错误分项得分的差异分析
5 讨论
5.1 完整和不完整范文的学习对作文成绩总分的促进作用
5.2 完整和不完整范文的学习对作文成绩中结构分项得分的促进作用
5.3 完整和不完整范文的学习对作文成绩中内容分项得分的促进作用
5.4 完整和不完整范文的学习对运用好词好句和避免写作错误的影响
5.5 模仿范文写作教学法在实际语文写作教学中的应用
结论
参考文献
附录 A 完整范文实验材料
附录 B 补充记叙文要素式不完整范文实验材料
附录 C 根据记叙文要素提示填充内容式不完整范文实验材料
致谢