风景园林在公众生态教育中的作用及其实现

摘要

生态教育是指向人们传播生态知识、生态文化、生态保护技能，增强人们的生态意识和生态道德，塑造生态文明的教育。风景园林是人类营造的以协调人与自然关系为核心的美好的室外生活环境，是推广公众生态教育的重要物质载体。研究风景园林在公众生态教育中所发挥的作用，探究及其实现方式，对于风景园林事业和生态教育事业的发展都有着重要的意义。　　本文基于国内外的理论研究和相关实践，分析了美国、欧洲、日本、港台地区在利用风景园林开展生态教育方面的实践经验。通过对大陆的国家生态文明教育基地和全国中小学环境教育社会实践基地的建设情况的分析，总结了我国在相关领域的发展现状。同时，通过文献资料查阅、实地调查、访谈等方式，研究了国内具有代表性的实践案例。本文着重选取了台湾特有生物研究保育中心、台北关渡自然公园、上海苏州河梦清园环保主题公园三个案例进行深入分析，总结其建设经验。　　本文重点分析了风景园林实施生态教育的对象、内容、资源和活动，进一步总结了风景园林在公众生态教育中的作用，提出了风景园林是生态教育资源的保存者，保护自然资源，保存历史遗存，并且将各类资源整合；风景园林是生态教育场所的提供者，提供了开展生态教育活动的空间和环境；风景园林是生态教育活动的组织者，为游客组织各种类型的生态教育主题活动；风景园林是在地生态教育的推动者，促进生态教育与当地特有的生态环境和社会背景相结合。　　最后，从规划设计和后期经营管理两个阶段出发，提出了一系列实现风景园林在公众生态教育中的作用的方法，为今后我国在利用风景园林推广公众生态教育方面的工作提供理论依据：在规划设计阶段，通过规划确定风景园林的性质和主题，通过设计展示生态教育的资源和内容；在经营管理阶段，通过主题活动实践公众生态教育，并且充分利用媒体、出版物和周边产品推广公众生态教育。

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1 绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3相关概念解析

1.4国内外相关理论研究

1.5研究内容

1.6研究方法

1.7研究框架

2国内外风景园林生态教育的实践及典型案例

2.1外国风景园林生态教育的实践

2.2中国风景园林生态教育的实践

2.3典型案例分析

3风景园林在公众生态教育中的作用

3.1风景园林生态教育的对象

3.2风景园林生态教育的内容

3.3风景园林生态教育的资源

3.4风景园林生态教育的活动

3.5小结

4风景园林在公众生态教育中作用的实现

4.1通过规划确定风景园林的性质和主题

4.2通过设计展示生态教育的资源和内容

4.3通过主题活动实践公众生态教育

4.4通过媒体、出版物和周边产品推广生态教育

4.5针对风景园林人的生态教育

5 结论与展望

5.1结论

5.2展望

参考文献

附录1

附录2

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导师简介

致谢