《生涯规划与体验教育》课程的开发与实施

摘要

《生涯规划与体验教育》课程是我国高校一门新型的大学生职业指导类课程，加强《生涯规划与体验教育》课程的建设，对提升大学生个人竞争力，促进高校长期健康发展，推动企业人力资源开发，以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。本文以温州大学瓯江学院的生涯规划课程建设为例，探讨《生涯规划与体验教育》课程建设的实施途径，以提高大学生生涯规划与体验教育的实用性、针对性、有效性。　　 大学生“就业难”这一社会热点越来越受关注的今天，在校大学生素质教育尤其是在校期间如何结合兴趣、能力、性格等学生个体因素，培养适应社会发展的人才培养问题引起理论界、教育界共同关注的焦点，《生涯规划与体验教育》课程这一“舶来品”也就应运而生，在经历了“引进—整合—本土化”等三个阶段，结合当前我国大学生生涯规划体验教育的发展现状，通过建立专门管理机构、拓展课程开设面、开辟暑期体验教学精品专线、开展学术交流等日趋走向成熟。围绕让学生学以致用、合理规划人生的核心目标，合理设置课程和组织教学，夯实理论教学基础，通过设置科学的教材和开发广阔的自学资源，创造良好的网络教学资源，使得学生在社团活动及校外活动中、亲情友情和人文关怀体验中、自然和环境关怀体验中、在非营利组织实践中等实现从传统学习向体验学习的转变，专业的教师队伍综合运用理论教学和实践教学、在实践教学中升华理论的教学方式，努力构建学生的健全人格、培养其组织才能、创新意识和参与意识、激发爱心，从而规划职业生涯。这一先进的教学方法和创新的体验教学模式在温州大学瓯江学院发展成熟，并走在同类高校的前列。它建立适应于社会需要的全程式学生能力和实践考核指标，而且打开一条为学生体验及其就业的通道。但这种将中西教学糅合本土化的教学课程、教改之路仍然曲折，存在着高校重视不够、师资队伍专业化不强、理论实践教学脱节等诸多问题。

目录

摘要

绪论

(一)研究的缘起与意义

(二)研究的内容与方法

(三)文献综述

一、《生涯规划与体验教育》课程建设的背景与意义

(一)《生涯规划与体验教育》课程建设的背景

(二)设置生涯规划体验教育课程的意义

二、《生涯规划与体验教育》课程设计

(一)《生涯规划与体验教育》课程设计的基本理念

(二)《生涯规划与体验教育》课程建设目标

(三)课程的具体内容

三、《生涯规划与体验教育》课程的组织和实施

(一)课程设置

(二)课程教学方法与教学手段

(三)课程的实施

(四)课程的考核方式

四、《生涯规划与体验教育》课程的运作条件

(一)加强教材建设

(二)为学生自主学习开发资源

(三)为学生提供实践性教学环境

(四)创造良好的网络教学环境

(五)加强青年教师的培养

五、《生涯规划与体验教育》课程评价

(一)自我评价

(二)学生评价

六、《生涯规划与体验教育》课程取得的成效及存在的问题

(一)课程取得的成效

(二)存在的问题

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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