声明
绪论
一、论题缘起
二、国内外研究综述
（一）达姆罗什个人研究成果
（二）达姆罗什“世界文学”观念的研究
第一章 教材选编：《朗文世界文学作品选》的选择
第一节 《朗文》中“世界文学”选文的整体面貌
一、《朗文》中“世界文学”选文的分布情况
二、《朗文》的编写体例与原则
第二节 《朗文》中“世界文学”选文的呈现特点
一、西方主体性色彩
二、教学适用性
三、立体化呈现
第三节 《朗文》中“世界文学”选文的突破性
一、对现当代文学的重视
二、对东方文学的观照
三、对女性文学的选择
小结
第二章 教学指导：《阅读》和《教授》中的两种模式
第一节 跨越式阅读指导
一、跨越时间与文化
二、跨越语言的藩篱
三、跨越民族与国界
第二节 合作式教学指导
一、跨学科合作式教学
二、学生的合作与课堂参与
三、课程设置的全球视野
小结
第三章 教育观念：“世界文学”的理论实践
第一节 达姆罗什教学观的体制化生成
一、课堂中文学经典的制度化建构
二、课堂中的“经典、杰作与世界窗口”
第二节 达姆罗什“世界文学”教学观的中国指导
一、平行参照：世界文学课程的主题教学
二、信息与网络：教学形式的新变革
三、人才培养：教学团队的新建设
小结
结论
参考文献
后记
攻读硕士期间发表的学术论文
天津师范大学;
