支架式教学在初中语文写作教学中的应用研究

目录

绪论

一、研究缘起

二、研究目的

（一）探析当前初中语文写作教学现状

（二）为教师在日后写作教学中提供有效的方法与策略

（三）提升学生的写作能力

三、研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

四、概念界定

（一）支架式教学

（二）写作教学

五、研究方法

（一）文献分析法

（二）问卷调查法

（三）观察法

（四）访谈法

（五）案例分析法

六、国内外研究现状

（一）国内语文写作教学方面的研究

（二）支架式教学理论在国内外写作教学中的应用状况

第一章 支架式教学理论基础及其应用要义

第一节 支架式教学的理论基础

一、支架理论

二、建构主义

三、最近发展区

第二节 写作教学中应用支架式教学的必要性

一、支架式教学与语文课程标准

二、支架式教学与统编本教材

三、支架式教学与学生发展特点

第三节 支架式教学的应用原则

一、基于学情，建构支架

二、个性教学，促进效果

三、灵活教学，突出主体

四、角色定位，做好引导

第四节 支架式教学的五个环节

一、搭建支架，了解学情

二、进入情景，营造氛围

三、独立探索，归还主体

四、合作学习，加强交流

五、效果评价，以评促写

第二章 支架式教学视野下初中语文写作教学现状调查及分析

第一节 调查设计

一、调查目的

二、调查对象

三、调查方法

第二节 调查结果分析

一、搭建支架环节存在的问题及分析

二、创设情景环节存在的问题及分析

三、独立探索环节存在的问题及分析

四、合作交流环节存在的问题及分析

五、效果评价环节存在的问题及分析

第三章 支架式教学在写作教学中应用策略

第一节 写作教学中支架搭建方面

一、基于学生写作学习情况，灵活搭建写作支架

二、以课标与统编本教材为基础，巧妙搭建写作支架

第二节 写作教学中情景创设方面

一、创设真实型写作情景，表露真情

二、创设问题型写作情景，促进写作

三、创设任务型写作情景，带动思考

第三节 写作教学中独立探索方面

一、注重写作过程，以学生为主体

二、在写作探索中因材施教，适时引导

第四节 写作教学中合作交流方面

一、学生彼此做写作信息的分享者

二、学生彼此做写作作品的读者

三、学生彼此做写作作品的评改者

第五节 写作教学中效果评价方面

一、构建平等师生关系，同为写作评价主体

二、以改进写作为目的，从多方面对写作内容进行评价

三、注重写作过程，灵活评价写作效果

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢

作者简介