基于认知理论的初中“非常规”物理实验教学策略的研究

目录

声明

1 绪论

1.1 选题缘由

1.2选题的目的及意义

1.3国内外研究综述

1.4 基本概念

1.5 研究思路、方法和内容

2 理论基础

2.1传统认知理论

2.2现代认知理论

3“非常规”物理实验教学分析

3.1皮亚杰认知理论

3.2布鲁纳发现学习理论

3.3信息加工模型

3.4联结网络模型

4 初中物理“非常规”实验教学现状的调查与分析

4.1访谈问题的编制

4.2访谈对象的选取

4.4 访谈反映出来的问题

4.3 访谈问题的总结

5 基于认知理论的“非常规”实验教学策略的研究

5.1学生体感和徒手实验教学策略的研究

5.2 学生自组物件实验教学策略的研究

5.3学生自制器具实验教学策略的研究

6 总结与展望

参考文献

致谢