中小学教师继续教育的现状、问题和对策分析——对天津市西青区中小学教师继续教育的调查研究

摘要

随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入，提高教师队伍的整体素质己成为全社会普遍关注的问题。中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段，也是教师教育的重要组成部分，开展中小学教师继续教育可谓意义深远。当前对于中小学教师继续教育的理论研究和实践探索受到越来越多的关注，但目前中小学教师继续教育还存在着许多亟待解决的问题，因此加强中小学教师继续教育研究势在必行。 本研究选取天津市西青区中小学教师继续教育作为研究对象，首先查阅国内外开展教师继续教育的有关资料，对教师继续教育发展的背景进行了分析，对国内外教师继续教育的发展历程及各自的特点梳理、比较和分析，在全面分析中小学教师基本情况和教师继续教育工作进展的前提下，采用了问卷调查、访谈等方法，对西青区中小学教师继续教育现状进行多纬度的调查并做了深入剖析，内容涉及教师对继续教育的认识、教师继续教育课程设置、模式、评价、培训队伍等多方面。调查结果显示，西青区中小学教师继续教育存在的问题突出表现为： 1)现行继续教育制度存在不足； 2)教师对参加继续教育的动机和目的认识不足； 3)办学条件“左右”学校领导对教师继续教育的重视程度； 4)现行的培训理论与教师的教学实际不相适应； 5)培训针对性需要加强； 6)培训方式较为单一，教学方法有待改进； 7)新课程培训有待于加强； 在此基础上，提出了促进西青区中小学教师继续教育健康发展的对策与建议： 1)更新教师继续教育观念，端正教师继续教育认识； 2)缓解工学矛盾，减轻学习压力； 3)建立继续教育教师选聘制度，组建高质量的培训队伍； 4)探索继续教育模式，建立多元教师继续教育模式； 5)注重调查研究，精心选择培训内容； 6)紧密联系教师实际，大力实施分层次培训； 7)建立合理的评价体系，使教师继续教育评价更加科学化、规范化； 论文共分五部分。第一部分阐述了选题的缘由，研究的目的、意义以及方法；第二部分指出了本研究的理论基础，并且对文中的相关概念进行了界定；第三部分首先对调查的过程进行了说明，然后就调查的结果进行了分析；第四部分根据统计结果的分析，对西青区中小学教师继续教育过程中出现的问题进行了剖析和探讨；第五部分针对存在的问题，提出了西青区中小学教师继续教育的对策和建议。 本文在调查了解的基础上，对西青区的中小学教师教育进行了实证研究，所做的对策分析可为有关继续教育部门进一步改进完善中小学教师继续教育工作提供新的发展思路和对策，以全面实施中小学教师继续教育工程，切实提高中小学教师的素质，从而全面推进素质教育。同时也可以给广大的中小学教师以借鉴指导，以便能更好地处理本职工作和接受继续教育的关系，努力提升自己的素质和水平，跟上知识经济社会的步伐。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分引言

1.1问题的提出

1.2研究的目的、意义和方法

1.2.1研究的目的

1.2.2研究的意义

1.2.3研究思路与方法

第二部分文献研究

2.1文献综述

2.2核心概念的界定

2.3国内外有关教师继续教育研究

2.3.1国外教师继续教育现状分析

2.3.2国内教师继续教育研究现状分析

2.3.3世界教师继续教育的发展趋势

第三部分天津市西青区中小学教师继续教育调查与分析

3.1西青区中小学教师继续教育概况与分析

3.1.1西青区中小学教师概况

3.1.2西青区中小学教师继续教育概况与分析

3.2对西青区中小学教师继续教育的调查与分析

3.2.1调查研究思路与研究的步骤

3.2.2调查研究方法

3.2.3问卷的设计

3.2.4调查对象及施测过程

3.3调查的结果与分析

第四部分西青区中小学教师继续教育存在的问题及原因分析

4.1西青区中小学教师继续教育存在的问题

4.1.1现行继续教育制度存在不足

4.1.2教师对参加继续教育的动机和目的认识不足

4.1.3办学条件“左右”学校领导对教师继续教育的重视程度

4.1.4现行的培训理论与教师的教学实际不相适应

4.1.5培训针对性需要加强

4.1.6培训方式较为单一，教学方法有待改进

4.1.7新课程培训有待于加强

4.2西青区中小学教师继续教育存在问题的原因分析

4.2.1继续教育机制缺乏创新，难以适应培训的要求

4.2.2忽视了教师作为教育主体的人格

4.2.3继续教育规划缺乏整体性和连续性，随意性较大

4.2.4校本教研中存在形式主义倾向

4.2.5教育决策部门缺乏有力的保障

第五部分对策与建议

5.1更新教师继续教育观念，端正教师继续教育认识

5.2缓解工学矛盾，减轻学习压力

5.3建立继续教育教师选聘制度，组建高质量的培训队伍

5.4探索继续教育模式，建立多元教师继续教育模式

5.5注重调查研究，精心选择培训内容

5.6紧密联系教师实际，大力实施分层次培训

5.7建立合理的评价体系，使教师继续教育评价更加科学化、规范化

结语

注释

参考文献

附录

后记