彝族贫困山区农村小学教师流动现状的调查研究--以马边彝族自治县S中心校为例

目录

声明

摘要

1绪论

1．1研究背景及研究意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2相关概念界定

1．2．1农村小学

1．2．2教师流动

1．3国内关于教师流动的研究

1．3．1关于教师流动合理性研究

1．3．2关于教师流动现状及特征研究

1．3．3关于教师流动原因研究

1．3．4关于教师合理流动的对策研究

1．3．5对以往研究的评述

1．4研究设计与学校选择

1．4．1研究思路与论文框架

1．4．2研究方法

1．4．3研究学校选择

2马边彝族自治县S中心校教师流动的现状及特征

2．1马边彝族自治县S中心校教师流动现状

2．1．1近四年教师流动情况

2．2马边彝族自治县S中心校教师流动的特征

2．2．1教师流动呈单向性流动为主

2．2．2教师流动呈中青年教师流动为主

2．2．3学历高的教师流出率高，而学历低的教师相对稳定

2．2．4外地的汉族教师流出率高，本地的彝族教师相对稳定

2．3马边彝族自治县S中心校在岗教师的流动意愿分析

2．3．1在校教师流动意愿现状

2．3．2在校教师流动意愿的原因分析

3马边彝族自治县S中心校教师流动的因素分析

3．1教师的个人因素

3．1．1经济角度的考量

3．1．2个人事业发展的考量

3．1．3角色自我定位影响

3．2学校条件制度因素

3．2．1学校条件：硬件不足，软件乏力

3．2．2家校合作：合而不作，效果欠佳

3．2．3学校管理：教学激励手段不足

3．3外在生态的环境因素

3．3．1交通不便：亲缘、地缘隔离的困境

3．3．2文化相异：与当地文化融合的困境

4马边彝族自治县S中心校教师流动的应对策略

4．1政策层面：建立双向流动机制

4．2教师培养层面：培养更多优秀的本族教师

4．3提升职后培训的质量：促使教师更愿意扎根这类学校

结束语

参考文献

附录

致谢