成都市“两自一包”公办学校教师激励机制优化研究

目录

声明

摘要

1引言

1．1研究背景

1．2问题的提出

1．3研究的目的与意义

1．3．1研究目的

1．3．2研究意义

1．4研究综述

1．4．1国外研究现状

1．4．2国内研究综述

1．5研究方法

1．5．1问卷调查法

1．5．2访谈法

1．6概念界定

1．6．1激励机制与教师激励机制

1．6．2“两自一包”公办学校与“两自一包”公办学校教师

1．6．3扁平化管理

1．7理论基础

1．7．1需求层次理论

1．7．2期望理论

1．7．3双因素理论

1．7．4激励相容理论

2成都市“两自一包”公办学校教师激励机制现状调查

2．1成都市“两自一包’’公办学校问卷调查

2．1．1成都市“两自一包”公办学校教师基本情况调查

2．1．2调查概况总结

2．2成都市“两自一包”公办学校教师激励机制构成调查

2．2．1岗位薪酬激励机制

2．2．2教师专业发展机制

2．2．3民主参与机制

2．3“两自一包”公办学校激励机制存在的问题

2．3．1教师收入上升，但仍有一定提高空间

2．3．2民主管理中沟通反馈机制仍需完善

2．3．3以较强经济激励为主导。导致教师间产生不良竞争

2．3．4岗位绩效、项目津贴标准的制定缺乏“双向沟通”

3成都市“两自一包”公办学校教师激励机制构建分析

3．1个体动力系统

3．1．1需要

3．1．2目标

3．1．3动机

3．2组织动力系统

3．2．1绩效系统

3．2．2制度系统

3．3社会动力系统

3．3．1保障福利

3．3．2职业发展

4成都市“两自一包”公办学校教师激励机制优化设计及保障措施

4．1人员保障措施

4．1．1重视教师精神方面合理需求，提升教师的自我效能感

4．1．2锻炼教师系统思维能力，提升参与能力

4．1．3发展教师的认识水平，生成参与动机

4．1．4教师工作效率保障措施

4．2制度与组织优化及保障措施

4．2．1完善“项目制”津贴和岗位绩效发放标准

4．2．2引导良性竞争。促进组织绩效实现

4．3财政支持保障措施

4．3．1加大财政投入力度，增加“一包”额度

4．3．2提高弱势群体的薪酬

5研究讨论与反思

5．1研究反思

5．1．1要尊重激励机制建设的客观规律

5．1．2要高度尊重教师的基本需求

5．1．3重视内部公平体现和外部竞争力的实现

5．1．4沟通反馈机制是贯穿教师整个激励机制建设的有效通道

5．2研究局限

参考文献

附录

致谢