基于审辩式思维能力培养的高中议论文写作教学研究

目录

声明

摘要

1绪论

1．1研究背景与意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2研究现状综述

1．2．1写作教学的研究现状

1．2．2议论文写作教学的研究现状

1．2．3写作思维的研究现状

1．2．4审辩式思维的研究现状

1．3研究目标与内容

1．3．1研究目标

1．3．2研究内容

1．3．3核心概念界定

1．4研究思路与方法

1．4．1研究思路

1．4．2研究方法

1．5研究创新与不足

2高中生议论文写作思维现状研究

2．1中学生议论文写作思维的不足之处

2．1．1思维取向单一

2．1．2思维的浅表化

2．2中学生议论文写作思维问题的成因

2．2．1缺乏教师引导

2．2．2缺乏科学训练

2．2．3缺乏日常积累

2．3高中议论文写作思维的发展趋势研究

2．3．1辩证的思维取向

2．3．2深刻的思维取向

2．3．3灵活的思维取向

3审辩式思维培养的可行性分析

3．1审辩式思维的价值

3．1．1审辩式思维能够满足写作思维的相关要求

3．1．2审辩式思维有助于学生思维品质的提升

3．2审辩式思维在理论上的可行性

3．2．1审辩式思维符合议论文写作思维的规律

3．2．2审辩式思维能达到议论文写作的目标

3．3审辩式思维在实践中的可行性

3．3．1审辩式思维在写作实践中的具体表现

3．3．2审辩式思维在写作教学中的主要内容

4基于审辩式思维的议论文写作教学策略研究

4．1写作前的审辩式思维培养

4．1．1激发学生写作兴趣并引导其思考

4．1．2让学生充分理解议论文的特殊性

4．1．3遵循审辩式思维培养下的命题特点

4．2写作中的审辩式思维培养

4．2．1以合理性为原则进行材料分析

4．2．2以价值多元为导向进行审题立意

4．2．3在“经验”的基础上有效论证

4．3审辩式思维能力培养下的作文评价

4．3．1审辩式思维的评价模型

4．3．2审题立意的评价

4．3．3观点论证的评价

结语

参考文献

附录

致谢