运用AAC提升低口语智力障碍成人沟通能力的个案研究

目录

声明

摘要

1研究背景

1．1国家福利体系的日益健全为安置智力障碍成人提供更优形式

1．2提高智力障碍成人沟通能力具有现实意义

1．3辅助沟通系统对提高智力障碍成人沟通能力具有显著效果

1．4个人的研究兴趣

2核心概念的界定

2．1智力障碍

2．2低口语智力障碍成人

2．3沟通与沟通能力

2．4辅助沟通系统

3文献综述

3．1社区服务--阳关家园为智力障碍成人提供支持的相关综述

3．2智力障碍成人沟通能力的相关综述

3．2．1智力障碍成人相关特质对沟通能力的影响

3．2．2智力障碍成人的沟通能力

3．3智力障碍者沟通能力训练的相关研究综述

3．3．1智力障碍成人沟通能力的训练方式

3．3．2针对智力障碍成人沟通能力的教学方法

3．4运用AAC干预身心障碍者沟通能力的实证研究

3．5文献述评

3．5．1依托社区服务提高智力障碍成人沟通能力有效可行

3．5．2运用AAC对提高智力障碍成人沟通能力的研究特点

3．5．3对后续研究的建议

4研究设计

4．1研究架构

4．1．1实验阶段

4．1．2研究框架

4．1．3研究步骤

4．2研究目标

4．3研究对象

4．3．1被试选取条件与来源简介

4．3．2被试基本资料与发展现状

4．3．3被试强化物调查结果

4．4研究工具

4．4．1《教师访谈提纲》

4．4．2《沟通辅具》

4．4．3《增强物调查表》

4．4．4《连续行为观察表》

4．4．5《沟通行为调查表》

4．4．6《沟通符号评量表》

4．5．1研究环境设定

4．5．2 AAC教学方案设计

4．6资料处理与统计分析

4．6．1观察者间一致性信度检验

4．6．2视觉分析

4．6．3社会效度分析

5研究结果

5．1沟通符号的训练效果

5．2沟通语句的训练效果

5．3沟通技能的迁移效果

5．4社会效度分析

6讨论与结论

6．1研究讨论

6．1．1研究对象对干预方案和效果的影响

6．1．2研究内容对干预方案和效果的影响

6．1．3研究工具对干预方案和效果的影响

6．1．4研究环境对干预方案和效果的影响

6．2研究结论

6．3研究建议

6．3．1沟通内容应符合学习者日常所需，难度应符合学习者现有能力水平

6．3．2沟通辅具应成为沟通障碍者的替代沟通工具。并视具体情况进行选择

6．3．3扩宽研究环境，提升研究的外在效度

6．3．4沟通辅具资源和相关讯息应在特殊学校和相关机构推广，拓展至不同的身心障碍者，解决不同的沟通问题

6．4研究不足

6．4．1研究对象数量少差异大

6．4．2研究方法有局限

6．4．3研究内容缺乏灵活性

6．4．4研究工具的适用范围有限

参考文献

附录

致谢