基于模因论的偏正复合词的语素教学

目录

声明

第一章 绪论

1.1 选题背景及研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 相关研究现状综述

1.2.1 偏正复合词的研究综述

1.2.2 模因的研究

1.2.3 语素教学法

1.3 研究方法、思路及其他情况说明

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究思路

1.3.3 其他情况说明

第二章 偏正复合词的分类及与模因的关系

2.1 偏正复合词的分类

2.1.1 名词性偏正复合词

2.1.2 动词性偏正复合词

2.1.3 形容词性偏正复合词

2.2 偏正复合词与模因论的关系

2.2.1 偏正复合词中的基因型模因

2.2.2 偏正复合词中的表现型模因

2.2.3 偏正复合词与模因传播

第三章 语素教学与模因

3.1 语素与模因

3.1.1 语素教学

3.1.2 模因的传播与语素教学

3.2 基于模因论的语素教学法

3.2.1 记忆与识记

3.2.2 语素意识的培养

3.2.3 字形、字音和字义的匹配

3.2.4 联想与复现

第四章 语素意识调查及实践教学

4.1 语素意识调查

4.1.1 调查的对象及内容说明

4.1.2 调查的设计

4.1.3调查的结果及分析

4.1.4 小结

4.2 实践教学

4.2.1 实践教学的开展

4.2.2 实践教学的反馈

4.2.4 小结

第五章 语素教学的策略及建议

5.1 教学策略

5.1.1 基于模因论的联想教学

5.1.2 基于模因论的语素替换法

5.1.3 基于模因论的语境教学

5.2 教学建议

5.2.1 重视语素的作用

5.2.2 重视语音的教学

5.2.3 重视背诵与记忆

5.2.4 提高语素的复现率

结语

参考文献

附录A

附录B

攻读学位期间取得的研究成果

致谢