声明
绪论
一 研究缘起与研究意义
（一）研究缘起
（二）研究意义
二 研究对象与研究内容
（一）研究对象
（二）研究内容
三 研究思路与研究方法
四 核心概念界定
1.统编版
2.教师教学用书
3.初中语文教师教学用书
4.教学重点
五 文献综述
第一章 统编版教师教学用书阅读“教学重点”的述评
第一节 教师教学用书的结构与内容
一 整体结构
二 内容分布
第二节 九年级教师教学用书阅读“教学重点”分布情况
一 单元目标部分
二 阅读教学部分
第二章 教师教学用书阅读“教学重点”与教材、课标的一致性分析
第一节 九年级教材中阅读部分的重点分布情况
一 知识概念的分布情况
二 方法策略的分布情况
三 情感体验的分布情况
第二节 九年级教师教学用书阅读“教学重点”与教材的一致性分析
一 阅读知识概念均指向语文能力
二 阅读方法策略都具有实用性和针对性
三 阅读情感体验都注重贴近生活
第三节 九年级教师教学用书阅读“教学重点”与课标的一致性分析
一 知识概念的一致性分析
二 方法策略的一致性分析
三 情感体验的一致性分析
第三章 教师教学用书“教学重点”的使用价值
第一节 教师教学用书“教学重点”的实用性分析
一 循序渐进，纵向把握教学重点体系 ,
二 横向对比，明确阶段性教学重点
三 三维融合，突出语文核心素养
第二节 教师教学用书阅读“教学重点”的使用建议
一 知识概念：集中教学与随文教学相结合
二 方法策略：整体构建基本阅读方法系统
三 情感体验：充分利用导语引领学生“入情入境”
结语
参考文献
图目录
表目录
附录A 统编版九年级教师教学用书单元目标内容一览表
附录B 统编版九年级教师教学用书课文教学重点一览表
附录C 统编版九年级教师教学用书单元目标分类统计表
附录D 统编版九年级教师教学用书议论文课文教学重点一览表
附录E 统编版九年级教师教学用书文言文课文教学重点一览表
附录F 统编版九年级教师教学用书诗歌课文教学重点一览表
附录G 统编版九年级教师教学用书小说课文教学重点一览表
附录H 义务教育课程设置及比例表
上海师范大学;
