语文教师课堂教学反馈话语研究——以名师教学实录为例

摘要

教学反馈话语是教学中很重要的促进点。很多新教师在执教过程中都存在反馈话语使用形式单一、语言匮乏等问题，最终影响教学目标的实现。目前我国对反馈话语研究程度不深，对名师反馈话语运用策略的研究文献很少。基本上只有特定名师的反馈话语运用作为案例说明，所占篇幅很小。而名师有着丰富的教学经验，他们对于教学反馈话语的运用必定有值得我们学习之处。　　本文的创新之处在于，一是以名师的教学实录为例，搜集十二位名师共170篇教学实录建成语料库，对反馈话语做了细致分类。二是采用定量分析法，得出客观结论，探讨名师教学反馈话语运用策略，或许能为新教师提供一些学习思路。　　整篇论文由三部分组成。　　第一章对反馈话语进行概述。说明反馈话语的界定、研究现状。对反馈话做了细致分类，分为重复、引导、补充、追问、点评、表扬、归纳总结和鼓励安慰八大类，制定了《语文名师课堂教学反馈话语分类统计表》，明确分类标准。最后提出研究的理论基础。　　第二章对名师教学反馈话语进行样本分析。根据统计得到的数据，对每种反馈话语占课堂使用频率的比重进行分析，从量上细化反馈话语使用策略。对每一类反馈话语出现的课堂位置进行了归纳总结，整理出了每种反馈话语一般出现的位置，在哪些情况下使用该反馈话语最合适。此外，还对不同性别、不同学段的名师运用反馈话语的情况作出分析。　　第三章对反馈话语的运用策略进行分析。结合名师反馈话语运用的经验，提出反馈话语运用的四点原则，分别为提高教师对反馈话语作用的认识、培育教师教育情感、提高教师运用反馈话语的丰富性、增强教师语言运用能力。此外，对新教师在运用教学反馈话语时存在的问题做出具体的案例分析，根据名师反馈话语运用策略提出相应对策。

目录

绪论

一、 问题源起

二、 研究意义

三、 研究方法

（一）文献研究法

（二）统计分析法

四、 创新之处

1. 反馈话语细致分类

2. 采用定量分析法

五、 研究框架

第1章 反馈话语概述

1.1反馈话语的界定

1.1.1重复

1.1.2引导

1.1.3补充

1.1.4追问

1.1.5点评

1.1.6表扬

1.1.7归纳总结

1.1.8鼓励安慰

1.2反馈话语研究综述

1.3反馈话语研究的理论基础

1.3.1传播学理论

1.3.2教师发展阶段论

第2章 名师课堂教学反馈话语样本分析

2.1名师运用反馈话语样本总体分析

2.1.1名师运用反馈话语的总频数分析

2.1.2不同性别的名师运用反馈话语分析

2.1.3不同学段的名师运用反馈话语分析

2.2名师运用反馈话语的分类分析

2.2.1引导

2.2.2点评

2.2.3追问

2.2.4补充

2.2.5表扬

2.2.6重复

2.2.7归纳总结

2.2.8鼓励安慰

第3章 反馈话语的策略分析

3.1反馈话语运用的原则

3.1.1提高对作用的认识

3.1.2培育教师教育情感

3.1.3提高运用的丰富性

3.1.4增强语言运用能力

3.2 反馈话语运用的案例

3.2.1消极重复

3.2.2忽视

3.2.3请他人回答

3.2.4批评

结语

参考文献

附录一 语料来源

致谢

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