学龄前儿童叙事能力及其与家庭阅读环境的相关研究

目录

声明

第一章 引言

第二章 文献综述

1 幼儿叙事能力发展研究综述

1.1 叙事的本质、特点及儿童叙事类型

1.2 儿童与故事

1.3 叙事能力

1.4 关于儿童叙事能力的研究现状

1.5 幼儿叙事能力的发展

1.6 影响儿童叙事能力的因素

1.7 幼儿叙事的功能

2 家庭阅读环境相关文献综述

2.1 阅读的概念

2.2 家庭阅读环境

3 幼儿叙事能力与家庭阅读环境相关的文献探讨

4 研究假设

第三章 研究方法

1 研究设计

2 被试

3 测量工具

3.1 问卷的编制

3.2 叙事能力评量工具

4 研究过程

4.1 家庭阅读环境问卷调查

4.2 幼儿叙事能力的测量

5 叙事能力编码及内部编码信度

6 数据处理

第四章 结果及分析

1 幼儿叙事能力的年龄、性别及叙事类型差异检验

2 叙事能力编码中各维度在三种叙事类型中的比较

3 幼儿叙事能力与家庭阅读环境的相关分析

3.1 小、中、大班幼儿叙事能力与家庭阅读环境的相关分析

3.2 家庭阅读环境各因素间的相关分析

第五章 讨论

1 幼儿叙事能力的年龄特征及个体差异的讨论

1.1 幼儿叙事能力发展的年龄特点

1.2 幼儿自由叙事能力发展特点

1.3 幼儿看图叙事能力发展特点

1.4 幼儿故事续编能力发展特点

2 幼儿在三种叙事活动中叙事能力的比较

2.1 幼儿在三种叙事活动中叙事能力的整体比较

2.2 幼儿叙事中主题贴切的比较

2.3 幼儿叙事中时间标记的使用

2.4 幼儿叙事中对话的使用

2.5 幼儿叙事过程中表现性的比较

3 幼儿叙事能力与家庭阅读环境的相关讨论

3.1 幼儿叙事能力与家庭阅读活动的相关讨论

3.2 幼儿的叙事能力与其独立阅读行为的相关讨论

3.3 幼儿的叙事能力与家庭阅读物质环境的相关讨论

3.4 幼儿叙事能力与父母受教育程度的相关讨论

4 家庭阅读环境各因素间的相关讨论

5 影响幼儿叙事能力的其他因素的讨论

6 叙事：反映儿童内心世界的一面镜子

7 研究存在的不足

第六章 结论、建议及展望

1 研究结论

2 建议

2.1 对幼儿教育的建议

2.2 对创建良好的家庭阅读环境的建议

3 研究展望

参考文献

附录

附录1 看图叙事活动中所用的图片

附录2 故事续编活动开头部分的故事材料

附录3 《幼儿家庭阅读环境问卷》

附录4 幼儿叙事能力评估标准

致谢

攻读硕士学位期间成果