基于中小学设计规范下教学楼与运动场地间距适宜值探讨

摘要

从1987年颁发的第一版《中小学校设计规范》以来，中国中小学校的建设以基于规范为准则已经走过了30年。2011年中国颁发了新的中小学校设计规范，新旧两个版本的规范相比较，有84％的条例内容发生了变化。其中关于教室外窗与运动场地间距的要求由“教室的长边与运动场地的间距不应少于25米”变为了“各类教室的外窗与室外运动场地边缘间的距离不应小于25m”。从条例的措辞可以看出对于教学楼与运动场地间距大于25米的要求越来越严格，2011版本的规范条文说明中解释，这样规定的原因为“上体育课时，体育场地边缘处噪声级约70dB～75dB，根据测定和对声音在空气中自然衰减的计算，教室外窗与校园内噪声源的距离为25m时，教室内的噪声不超过50dB1。”[1]教室内等效声级低于50dB时是进行教学较为理想的声音环境。但是在现实中中国仍存在大量的由于用地紧缺或种种其他原因教室外窗与运动场地相对时其距离小于25米的中小学校。那么是否这些不满足25米要求的学校，其教学空间在操场噪音的影响下，室内的等效声级都大于50dB呢？为了探究这一问题笔者对5所教学楼与运动场地不满足25米间距的学校进行了详细的调研。　　笔者根据实地调研，对调研对象的校园空间环境、建筑空间进行了详细的测绘，以及测量了在操场噪音影响下，其教室内的噪音等效声级等数据。笔者通过对调研对象TYL中小学校所测量的数据进行整理分析之后，得出了其操场边缘噪音分别传播到教学楼山墙和外窗对应的教室时，其衰减程度以及二者衰减程度的差距；通过对教学楼外窗对应操场长向和对应操场短向这两种情况下测得的数据进行分析，发现操场噪音的衰减程度与对应操场的长、短向并没有关系；通过对几所学校操场边缘噪音的等效声级、以及上体育课的人数、上体育课时的人均活动面积这三项指标进行分析，发现操场边缘噪音等效声级与一节课时内上体育课的人数呈正比关系，体育课人均活动面积呈反比关系；通过进行噪音源放置在不同距离处测量教室内的等效声级试验，对几所中小学校典型案例进行适宜值的探讨，证明了不同的学校其操场边缘噪音等效声级不同，其适宜值也不同，并确定了其适宜值的下限。总结了当教室的外窗与运动场地间距不满足规范要求的25米时，采取哪些措施可以降低操场边缘的噪音对普通教室正常的教学活动的影响。在对适宜值探讨的过程中，笔者只考虑了噪音的影响因素，由于时间精力有限对于防火、日照等影响因素，在论文中并没有做出探讨。为了防止周围环境的其他噪音源对测量结果的影响，笔者对调研对象进行数据的采集和测量前，进行了背景噪声级的测量，发现操场边缘噪音源的等效声级与背景噪声级的差值大于10dB，即可以忽略背景噪声的影响。　　在论文的最后，笔者对教学楼与教学楼外窗相对时其间距适宜值的探讨以及操场边缘的噪音等效声级与上体育课的人数、体育课人均活动面积之间存在的线性方程的探索做出了展望。　　本研究得到国家自然科学基金《西部超大规模高中建筑空间环境计划研究》（51378418）的资助。

目录

声明

第一章 绪论

1.1研究背景

1.2研究对象概念及范围界定

1.3研究目的与意义

1.4 国内相关理论研究现状

1.5 国外相关理论研究现状

1.6 研究的内容和框架

1.7研究方法和框架

1.8 本章小结

第二章中小学校设计规范中建筑间距的发展及其影响因素

2.1中小学校规范建筑间距发展的概况

2.2 中小学新旧设计规范关于建筑间距规定的比较研究

2.3 影响中小学校建筑间距的因素

2.4 本章小结

第三章中小学校教学楼与操场间距现状调研

3.1 概况

3.2 调研目的

3.3 调研方法

3.4 实地调研资料整理

3.5 本章小结

第四章 中小学校建筑间距不满足规范要求时的应对策略

4.1 操场与教学楼空间组织层面防噪应对策略

4.2改变建筑外窗提高防噪效果策略

4.3 学校教学安排层面应对策略

4.4 本章小结

第五章 两种空间组织模式下教学楼与运动场地适宜值的探讨研究

5.1山墙对应操场时教学楼与运动场地间距适宜值探讨

5.2 教室外窗面对操场的情况下教学楼与运动场地适宜值的探讨

5.3教学楼与运动场地间距在其他特殊空间环境组织下的适宜值探讨简介

5.4本章小结

第六章 结论

6.1 本文结论

6.2 研究展望

参考文献

致谢

作者在读研期间的研究成果

附录

一图目录

二表目录

三问卷调查

四调研学校课表